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心身医学体验式教育形式探究论文

  摘要:为了有效克服传统^心身医学 ̄教学的弊端,体验式教学模式的应用与改革则显得十分必要,本文首先对心身医学作了简要的介绍,然后对其发展的必要性进行了分析,之后针对高校教学现状,对具体改革策略进行了分析。

  关键词:心身医学体验式教学模式实践

  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-2060(2015)11-0217-02

  1引言

  心身医学是主要是针对心身疾病而发展的一门学科,心身医学也可称之为心理生理学,由于心身疾病的复?#26377;?致使心身医学也必然为一门综合性很强的学科,其涉及到生物医学、社会医学、心理学等,心身医学研究的主要内容为在心理、生理、和社会等诸多因素的影响下,人类疾病和健康的相关理论,?#25945;?#22312;生物!心理!社会医学模式下人类疾病的发生、发展和转归上的作用。

  2心身医学发展意义及必要性分析

  心身医学发展的主要作用是服务心身疾病患者以及服务社会。首先,任?#25105;?#21517;心身疾病患者的康复治疗都必须有社会的支持,尤其针对那些因觉得自身无法得到社会的公平对待而产生心理疾病的患者,更应该通过社会支持来帮助其身体康复。再者,心身疾病本就属于一种社会疾病,而对患者进行康复治疗,则有利于社会的稳定和发展,有利于社会主义和谐社会的建立。心身疾病的治愈,可以极大地减轻患者的心理压力,而且可以有力地推动精神文明的建设。所以,心身医学教学模式改革显得意义重大,促进了心身医学学科的建设和发展,极大地推动了我国医学教育的发展。

  3体验式教学内涵分析

  伽达默尔在ゞ真理与方法〃一书中最先对^体验 ̄的概念进行了阐述,发展至今,体验式教学越来越受到教育界的关注,对其在实?#24335;?#23398;中的应用程度也在不断?#30001;遏?#25105;国学者认为体验式教学指的是,在教学过程中,教师根据学生自身的?#29616;?#29305;点,通过进行相关的理论指导,然后设立特定的教学情境,使学生产生情感共鸣,通过教师指导,促使学生亲身去认识和领悟,并?#21307;?#33258;己所学的理论在实践中得到证实。在开展体验式教学过程中,可以充分发挥学生的主观能动性,不?#26174;?#24378;学生的自主学习能力和探究能力。体验式教学模式的应用有利于创新型人才的培养,对于培养学生的创新能力以及独立的人格具有重要的作用,有效地体现了对传统教学模式的改革和突破,在开展体验式教学的过程中,通过组织学生之间的积极互动,有利于培养学生的竞争意识,从而对其后期走向社会产生了极大的促进作用。

  4^心身医学 ̄体验式教学现状分析

  就目前的情况来看,体验式教学模式在我国的很多地区都有了一定程度的应用,而且涉及的学科种类也很多,如语文、数学、英语等传统学科,然而,在高校教育中,体验式教学应用发展的还不太理想,在大多数高校中,体验式教学仍然处于初级应用阶段,有许多教学工作者对其并不太了解。在心身医学教学中,仍然以传统的灌输式教学方式为主,教学方式存在很大的弊端。第一,在整个教学过程中,教师是课堂的主导,而学生在学习的过程中,更多地处于一种被动状态。第二,心身医学教学过程中,一知识点的传递为主,而对于很多知识点的内容并没有让学生进行?#24418;?#21644;思考,而且忽略了学生的实际体验。第三,心身医学是一门非常注重实践的的学科,但是许多高校在教学过程中却忽略了这一点。第四,?#35789;?#24320;展临床实践教学,但是教学的重点仍然放在药物治疗方面,而真正发?#26377;?#29992;的心理治疗实践只是简单的口头表述一下即可,实际操作过程却很少。这样的教学现状是的改专业的学生很难对心理治理?#38469;?#36827;行全面掌握。

  5^心身医学 ̄体验式教学模式应用分析

  5.1注重教学内容和教学团队的建立

  为了充分发挥体验式教学模式的作用,首先应该加强教学内容以及教学团队的建设。首先,在教学内容建立完善过程中,必须明确心身疾病主要是由心理因素引起的疾病,在对这种疾病的治疗过程中,必须双管齐下。对于当前高校教学的内容,对学生先前学习的有关身心疾病药物治疗的内容进行?#23454;?#22320;简化,而对心理治疗方面的内容要进行?#23454;?#22320;增加,进而有效地促进体验式教学模式的应用推广。其次,要对教师队伍进行完善。第一要做好教师的培训工作,通过培?#31561;?#25945;师对心身医学治疗中的各类心理治疗?#38469;?#26377;一个全面的认识和了解,如催眠疗法、躯体生理疗法等。第二,教师要对体验式教学模式中的各类实践活动进行事先体验和感受。第三,我们还根据不同教师在某项心理治疗?#38469;?#30340;擅长情况,进行科学分工与协作,发挥特长,从而提高教师队伍的整体素质。

  5.2体验式教学方式的建立和完善

  体验式教学方法类?#25237;?#26679;,而且在使用过程中也会非常灵活,但是,在体验是教学方式的运用过程中,一定要抓住核心内容,及在体验中学习,在体验中?#24418;R?#22312;开展体验式教学过程中,教师要根据实?#26159;?#20917;积极引导学生进行思考?#24418;?然后要积极带领学生进行实际操作,要将学生作为整个教学活动的主体,教师则主要发挥其引导作用,通过体验和?#24418;?将所要学习的知识内容无形中融入学生的大脑之中。当然,为了提升教学效果,教师还必须组织学生进行交流讨论、经验分享?#28982;?#21160;。教师还可以为学生创造教学情境,不仅让学生进行临床模拟,而且要鼓励学生进行角色扮演,使其更深刻的认识心身疾病以及治疗方法的运用。

  5.3完善?#24049;?#35780;价体系

  为了能够充分发挥体验式教学的实际效用,?#24049;?#35780;价体系的建立必不可少。首先,要建立多样化的?#24049;?#24418;式,因为单一标准下的?#24049;?#35780;价无法对学生的学习情况进行全面掌握。所建立的?#24049;?#20307;系中应该包括临床操作?#38469;己法?#19982;患者交流语言运用能力?#24049;法?#21019;新能力?#24049;?#31561;。其次,?#24049;?#30340;时间要分散?#22270;?#20013;相结合。集中?#24049;?#25351;的是对学生知识掌握情况、应用能力、以及创新能力的整体?#24049;?而分散?#24049;?#21017;是根据集中?#24049;?#30340;结果,针对不同的学生进行进行一对一的?#24049;?通过这种方式,可以使不同层次的学生对心身医学专业的学习都能收到?#24049;?#30340;效果。

  6结语

  心身医学是一门实践性非常强的学科,对于心身医学的教学,要理论教学与实践教学双管齐下,而体验式教学模式的应用则可以达到这一效果。为了更好地发挥体验式教学的功效,则应该加强教师队伍的建设,而?#19968;?#35201;对?#24049;?#35780;价体系进行不断地完善。

  参考文献

  [1]陈连丰,赵觅.解读建构主义学习理论四要素!!^情境 ̄、^协作 ̄、^会话 ̄和^意义建构 ̄[J].科技创新导报,2012(24).

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