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关于英语词汇立体学习法课题研究第二阶段的工作总结

学习总结 时间:2018-08-08 我要投稿

  经过本阶段的课题研究工作,我校科研课题——“xx英语词汇立体学习法的探究?#20445;?#24050;能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去,为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础,使得我们有更大的信心做好下期的工作。 现将本阶段(XX年7月-XX年10月)的工作做一总结

  一.扩大规模,形成理论。

  经过这一阶段的研究,我们更加丰富了本课题研究领域的理论。同时,突破了本次课题研究的?#27573;В?#23545;英语构词法的深层领域进行了大量的研究,并有了可观的收获,积累了大量的实践材料,观点和见解已见成熟,基本上完成了有关深层研究——“缩合词”理论的理论框架。有望形成颇有学术价值的理论论著,指导他人做进一步的研究。

  二.梳理脉络,系统归纳。

  1.在前一个阶段的单词系统归类的基础上,我们?#32479;?#20013;六册书的词汇做了梳理,进行系统的归纳。在今年暑假期间,全部分板块进行了微机输入,以便后期编辑排版,形成较为规范的工具书。课题组的?#35838;?#25945;师还分工,把初中英语课本一至六册的单词,按照课本词汇表的格式,全部输录了一遍。工作量之大之强令人感叹!

  2.相关实验教师根据自己在日常教学中的实验情况,在暑假中抽出一定时间,筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工整理,力争更好地体现实验课题的宗旨。已备后期刻录光盘,既便于本校英语教师的资源共享,也可为自己常年工作的学校留一?#26102;?#36149;的文化财富。

  3. 在本阶段的工作?#26657;?#30001;于许多工作都贯穿整个初中教?#27169;?#20026;了避免终期材料的片面性,我们调整了前两期“分工合作,三线并举” 的工作方针,改为“年级交叉,互为补充?#34180;?#35838;题组教师的教师分工合作时,按照任教年级不同进行搭配,必要的时候进行全体协商。

  三.?#25237;?#26377;获,硕果累累。

  辛勤的?#25237;?#25442;来了丰厚的回报。苦涩的汗水浇出了累累硕果:

  1. 理论成果源源不断。随着科研的深入进?#26657;?#35838;题组的教师日渐成熟。多数教师利用暑假的机会,把以往的观点和见解进行了会聚和整理,从理论的高度加?#26376;?#36848;,形成了有一定参考价值的论文。本阶段最有价值的论文当首推王香璞老师的《英语隐性合成词大揭秘》,该论文从严谨的学术观点出发,透彻地论述了缩合词的构词原则和构词方式,并提出了缩合词的学习方法。该理论初步揭了开英语“缩合词“的面纱,将对我国的英语词汇研究和学习产生深远的影响。

  2. 单词游戏活动系列幻?#30772;?#22522;本完成。王香璞老师在原有幻?#30772;?#27169;式的基础上加以改进和完善,使得使得词汇活动幻?#30772;?#26356;加科学、实用。她利用暑期的机会把日常的幻?#30772;?#20570;了进一步整理和归纳,基本达到了系列要求,有望规范的光盘刻录。

  3. 九年级实验班的学生用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习,大大降低了学习强度,提高了学习效率,对英语其他知识的学习也起到了很好的推动作用。在今年的中考?#26657;?#25105;校实验班的英语成绩位居我市前列。英语学科的高效也为其他学科的学习腾出了更多的时间,学生们可以把更多的精力投入到薄弱的学科中去,使得学生的整体成绩明显提高,我校中考再创佳绩。八、九年级的学生?#26657;?#23454;验班学生的整体水平也也大大超过了非实验班,在本学段的期末考试?#26657;?#23454;验班学生的的英语成绩特别突出。

  ?#27169;?#19981;骄不躁,夺取胜利。

  课题研究马上就进入尾声了,我们的研究虽然取得了一定的成果,但在浩瀚的学术海洋里,我们只是沧海一粟。我们要戒骄戒躁,在后期的工作中依旧坚持严谨踏实的治学态度,让课题研究取得圆满的成功。

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