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提高初中学生学习积极性的方法

学习方法 时间:2017-06-27 我要投稿

  一般而言,正常的人都会追求进步的。老师、家长可巧用成绩总表,提高初中学子的学习积极性,使学?#29992;?#23398;得更积极,成绩更高分。

提高初中学生学习积极性的方法

  如何提高初中学生的学习积极性

  提高初中学生的学习积极性方法一、成绩总表中栏目的填写

  (一)牢记中考目标——“姓名”栏的填写。

  人贵有志,班级主任、家长应先要求学子设立自己的中考目标——考上哪一所高中。

  就现阶段而言,中考目标可粗略分为“普通高中”“本县区示范性高中”“省市示范性高中”(至于同属于国?#19968;?#30784;教育学段的高中和小学,高考目标或可粗略分为“大专”“本科”“重本”为妥,而小升初的目标则可分平均分为“60分”“80分”“90分”“95分”)。

  选择中考志愿时,班主任、老师可介绍本地各所高中的特点,介绍当年的录取分数线,鼓励祖国的花朵不妨把目标订高一些——告诉他们这样做可以充分挖掘自己的学习潜能。

  再将整个年级大型考试成绩总表里的“姓名”栏里统一写成“姓名+中考目标”的格式,而中考目标学校名称则可统一为两个字,如“东山中学”为“东中”。

  亮出中考目标的好处多多,学生能亮出目标,既是有勇气的表现,也是给自己以信心,更重要的是给旁人以监督的权力。

  当然啦,要达成目标,不努力是不行的,只会沦为别人的笑话。

  一般而言,正常的人都会追求进步的。

  努力的追求上进的学子不少,当他们觉得“鸭梨山大”提出要改变中考目标时,年级可统一规定每个学期开学前才能调整——朝三暮四可不好。

  (二)不写考分,着眼于考试目标的拟订和实现与否——各科“成绩”栏和“总分”栏的填写。

  各科“成绩”栏和“总分”栏,不应该填写学生各自的具体分数,可以将这两个栏目各自细分出“?#35760;?#30446;标”栏和“目标实现”栏。

  “?#35760;?#30446;标”应当在上一次大型考?#24895;?#31185;试题评讲完后就马上填写,可以是各科和总分具体的名次、分数(各科的由科任老师负责组织?#33539;ǎ?#24635;分的由班主任负责),也可以是超过本年级的某某同学。

  如果有同学填写 “有进步就行”等字样也应当视为合乎要求。

  考完后,应要求学生在“目标实现”栏对应的那一格里注明对比上一次大型考试进步的具体分数和具体名次并?#21487;?#24425;色,直接打“√”也是不错的(可在总表的向左数第一竖?#24615;?#35774; “目标实现统计”栏,统计出打“√”的个数)。

  没有实现目标的和没有进步的格子就留空儿。

  提高初中学生的学习积极性方法二、成绩总表的宣扬

  优秀的永远?#24039;?#25968;的,进步的却不少,不断地表扬进步,应该能够让进步者最终踏入优秀的行?#23567;?/p>

  班级应尽可能大事宣扬大型考试目标实现和学习进步的学生。

  就学校?#27573;?#32780;言,在班里、年级的的广播、公布栏里表扬大型考试目标实现、学习进步的学生,如果能在校园里众人必经之处受到宣扬,那?#20013;?#22859;劲儿更是难以言传吧。

  除了可在学校的电子屏幕上滚动播放受表扬者名单外,学校或可在校园主干道两侧为每个年级分别设置一块表扬展牌,展牌上张贴各班大型考试成绩总表。

  当然了,只要展牌的面积够大,记录上一次大型考试表扬情况的成绩总表最好能够保留——有对比才更鲜明,学生会更有进步吧。

  提高初中学生的学习积极性方法三、小组成绩总表的填写

  以上所述,仅是对每个学生个体而言,对于学生群体的,除了现有的?#24895;?#20010;班之间的单科和总分教学成绩的比较外,还可以小组为单位进行全年级的比较。

  先统一将各个班上下行的学生组成6人(4人)小组,全年级编号统一为“X班第X组”。

  “姓名”栏要写上“X班第X组”,同时注明所有组员的姓名;各科“成绩”栏和“总分”栏的填写要求与前述相同。

  实施时可以上学期的最后一次大型考试成绩小组的全级排名为起点,要求各小组成员商定出下一次大型考试小组要达到的小组平均分和年级小组中的名次并上报年级;以后每次大型考试均与上一次大型考试进行比较,年级要统一将目标实现的和名次有进步的小组大事宣扬奖励。

  提高初中学生的学习积极性方法四、明确中考成绩总表最大的作用

  传统的如实填写学生考试分数、名次的成绩总表最大的作用是什么呢?我认为,就是可以让学生知道:如果该次大型考试真的是中考,自己能考上哪所高中学校。

  方法有两种,但都应先把大型考试成绩总表中的全年级学生的总分从高到低排序。

  第一种,记住官方宣布的上学年本地各高中学校的录取分数后,每次大型考试成绩出来后均告诉学生就是了。

  此法适用于与中考各学科分值相同的初三级学生。

  第二种,?#20154;?#20986;上学年本校初三级学生达到各高中学校分数线的人数占总人数各自的百分率,据此推算出该次大型考试全级学生会分别处于哪一所高中的分数线上,再告诉学生相对应的“录取分数”。

  在清晰地知道自己目前所处的考试位置后,学生学习起来应当更有努力目标。

  学贵有恒,中小学的老师、家长们在成绩总表的使用上如能坚持注意做好上述四个方面,在学生的求学之路上应该能起到一定的促进作用。

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