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学前教育毕业论文参考

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  幼儿文学在幼儿教育中的作用

  摘要:幼儿文学寓丰富、深刻的意蕴于单纯、明快的表达之?#26657;?#23427;在幼儿的语言教育中的作用是十?#32622;?#26174;的。

  关键词:幼儿文学;幼儿教育;作用;影响;兴趣

  幼儿的健康成长,不是靠说教,更多的是靠熏陶。

  因此,在整个幼儿期,幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响,对他们智能的开发与启迪,具有重要的作用。

  优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。

  一、幼儿文学作品的巨大影响和作用

  幼儿文学作品大?#38469;?#20316;家根据幼儿心理特点,专门为幼儿创作的。

  有浓郁的情意,能够打动孩?#29992;?#30340;心;有高尚的童趣,能够引孩?#29992;?#21457;笑,给他们以?#23545;?#21644;快乐。

  如,一直受到幼儿欢迎的童话故事《萝卜回家》,情节简单,?#32431;?#20154;心弦,小朋友听了,常常会使他们一生都难以忘却,由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。

  我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学,即把知识变成引人入胜的故事,或变成琅琅上口的诗句。

  幼儿愿意听,愿意念,懂得快,记得牢。

  如知识童话《三颗星星》,是向幼儿讲解马路上红灯、绿灯、黄灯这三种交通信号的功能。

  但作者不是平铺直叙,而是运用丰富的童话幻想构成优美的童话境界。

  小朋友听这个故事时,会立即沉浸到有趣的情节中去,而且会记住三个好朋友之间的友爱和合作。

  有趣的童话幻想,既是一种大胆的想象,又有科学的依据,能使幼儿学会思考,学会自由地想象,而想象力正是创造的前提。

  因为幼儿不识字或识字极少,幼儿文学大?#38469;?#20197;图画为主的“画书”。

  这些“画书”,无论画家用怎样的笔法、?#23454;?#26469;画,都会带给幼儿永难忘怀的视觉灵?#23567;?/p>

  一方面,鲜艳、生动的色彩可以使幼儿在认识事物、认识生活的同时分辨着色、分辨光度;另一方面,用美丽的图画来表现故事,与幼儿的心情最相适合。

  因而“画书”就会给幼儿以一种鲜活?#23567;?/p>

  它与幼儿心声相?#35270;Γ?#20855;有与幼儿“对话”的力量。

  如《小蝌蚪找妈妈》,不仅逼真地再现了小蝌蚪长成青蛙的全过程,而且也使幼儿认识了生活在水里的许多生物。

  于是,书里的科学知识的灌输,就在幼儿饶有兴趣的阅读中得以完成。

  也许有人会说,现在的电视已经越来越深入到人们的日常生活?#26657;?#21516;样也越来越深入到幼儿的生活中。

  猫和?#40092;蟆?#31859;?#40092;蟆?#21776;老鸭、黑猫警长等都会令幼儿?#32769;?#19981;已。

  幼儿电视文学的发展,是否会使幼儿放弃书本了呢?回答是:不会。

  电视与?#38469;椋?#26159;幼儿文学再创作的两种不同的途径。

  电视固然可以展现变化多端、具有强烈动感的画面,但?#38469;槿纯?#20197;为幼儿留下许多补充、思考、想象的空间。

  他们可以一遍遍地反复阅读和体味包裹在文学形象中的种种哲理。

  幼儿文学虽然是写给幼儿的,它的文字却不能为幼儿所阅读。

  幼儿常常不是自己读故事,而是听故事。

  正因为这样,幼儿文学注重结构的单纯、明朗,注重语言的简洁、明快。

  好的幼儿文学作品能成为幼儿锻炼思维、学习语言的最佳读物。

  二、采用有效方法,引发幼儿对文学作品的兴趣

  当前,年轻的?#25913;?#26159;很注意为幼儿购买各种书籍及订阅报刊的。

  但是,买了书,订了报刊,并不等于幼儿已经从幼儿文学中汲取了有益的东西。

  重要的是,家长应当采用什么样的方法来引发幼儿对文学作品的兴趣,并使他们真正成为“画书”的主人。

  ?#25913;?#24212;当用正确的读音读图画书给幼儿听。

  因为,正像母亲的乳汁哺育了幼儿的身体一样,?#25913;?#20805;满爱和激情的语言,培育着幼儿的心。

  当?#25913;?#25720;孩子的头,跟他并排坐或促膝而坐,根据孩子的眼光和表情的变化来为孩子读书时,语言中充满了爱,语调中洋溢着一种真切的感受――对书的内容的感受,对孩?#26377;?#28789;的感受。

  这样,就使幼儿不断地听取饱含深情的丰富的语言,养成倾听语言的习惯,培养了用语言与他人交流的能力。

  引导幼儿看画面时,要启发他?#21069;?#19968;幅幅画面连贯起来,通过想象和联想,使一幅幅画面连成一个有趣的故事。

  要使幼儿感受到他自己读书的快乐,而不是拿着画书来“答题”和“应考”。

  对于幼儿已经反复“读”过的画书,不妨请他为?#25913;?ldquo;读”和“讲”。

  如果?#23376;?#20013;有比他更小的孩子,也可以请他当“?#40092;?rdquo;。

  对于幼儿已经熟悉并理解的小诗、小散文、小故事,可以启发他们有表情地朗诵和背?#26657;故都?#21644;理解相互促进,形成读书和汲取的良性循环。

  指导幼儿“读”书要经常化。

  买了新书,来了新的报刊,?#23478;?#21450;时“读”。

  有的故事,书中只有一、两幅插图,可以鼓励他们自己将这个故事画出来。

  ?#24418;?#25226;幼儿文学作品“改编”成?#25913;?#35828;教的“教科书”。

  总之,幼儿文学,?#21069;?#30340;文学,快乐的文学。

  它是幼儿的好朋友。

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