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关于土木工程专业学生能力培养的论文

  一、独立学院土木工程系的教育现状

  1.人才培养定位模糊,培养目标不明确,办学缺乏特色

  这是独立学院人才培养中最突出的问题。多数独立学院照搬母校土木工程专业培养计划,重理论、轻实践,忽略了本校学生的特点,导致培养出来的毕业生在就业市场中出现“不上不下”的尴尬?#32622;妗?/p>

  2.课程体系设置与市场需求不符

  课程体系的设置应根据本校学生特点制定,并能顺应市场需求。独立学院土木工程系学生毕业后主要从事施工、管理等一线工作,这些工作对学生创新能力和实践能力的要求较高,而当前的课程设置过于注重理论知识体系培养,实践性课程略显不足。

  3.独立学院中师资力量匮乏

  独立学院中的教师多数为无工程实践经验的年轻教师,?#29616;?#32570;少“双师型”教师,而土木专业是一个实践?#38498;?#24378;的专业,这就制约了土木工程人才培养水平的提高。

  二、提高独立学院土木工程专业学生实践能力与创新能力的途径与方法

  1.确立明确的应用型人才培养目标,充分发挥地?#25945;?#33394;,实现校企合作

  独立学院大多数是地方性院校,地方性是学校的第一特征,独立学院应把培养社会需要的应用型人才作为教学理念,以市场需求为导向,完善突出学生实践能力和创新能力的人才培养模式,本着“融入地方,服务地方”的办学理念,确定适?#31995;?#26041;发展的应用型人才培养目标。土木工程是实践?#38498;?#24378;的专业,要培养学生的实践能力和创新能力,必须充分发挥地方资源,通过校企合作实现理论联系实际。具体措施为:(1)主动争取地方土木行业、企业的支持,建立校企合作的实习基地,定期分批送学生到实习基地学习,如学生入学之初进行认识实习,学习完成某科重要专业课后进行实践实习,即将毕业时进行毕业实习等?#38382;健#?)主动邀请地方土木行业中专业工程师走进课堂,进入学生实习基地,用他们的工程实践知识、技能去指导学生实习,与学院一起培养学生的实践能力和创新能力。

  2.完善理论教学体系,在专业课程教学中渗透创新意识

  独立学院土木工程系理论教学体系可采用“基础课+专业课”的模式,其中基础课包含了公?#19981;?#30784;课和专业基础课,其中公?#19981;?#30784;课是院级?#25945;ǎ?#19968;般由学院统一制定,而专业基础课是土木工程系级?#25945;ǎ?#19987;业课主要包含专业?#36739;?#35838;程,可按市场需求灵活设置。在土木专业基础课程和专业课程教学中应融入创新意识,具体措施为:(1)增设土木法制类课程,提高土木人员的职业道德和法制素养;(2)?#24179;?#22303;木系精品课程建设,提高教学质量,然后以市场为导向,及时更新教学理念;(3)通过工程图纸识别、工程案例分析等教学手段,把土木专业课堂教学与实际工程紧密联系起来。

  3.加强实践性教学?#26041;冢?#22686;强学生的创新能力和实践能力

  实践性教学是培养学生创新能力、实践能力的重要方法,相对课堂讲授来说更直观,是对理论教学的综合体现,是理论联系实际的?#34892;?#36884;径,有着理论教学不可替代的作用。土木工程系中与专业有关的实践性教学?#26041;?#20027;要包括专业实验、实习、课程设计和毕业设计四大?#26041;凇?/p>

  第一,加强实验室建设,拓展实验课教学覆盖面。实验室教学是课堂教学中最接近实践的课程,也可以把实验室看作校内实习基地,是学生学习理论知识后与实践相联系的第一步,所以必须加强实验室建设,加大资金投入。首?#32570;?#39035;把土木行业中最基本的设备纳入实验室,其次不断购进先进实验设备,把新设备新仪器的应用内容加入到实验教学中。

  第二,做好实习教学?#26041;?#36861;踪监控,保证实习效果。实习是理论联系实际,提高创新能力、实践能力的重要?#26041;凇?#23454;习分为认识实习、课程实习和毕业实习。认识实习和课程实习一般较为集中,实习时间较短,可每20人?#25165;?#19968;位指导教师,对现场所见进行讲解、分析,实习完成后以实习报告?#38382;?#32467;题;而毕业实习要求学生深入工程第一线,参与工程实际,由于学生人数多,且较为分散,学校管理工作备受挑战。这就要求学校针对学生实习内容,?#25165;?#26657;内指导教师,实习企业?#25165;?#26657;外指导教师,双管齐下,校内指导教师对学生实习过程定时电话追踪,校外指导教师要求其每天完成实习日志,并完成实习总结,通过这些措施保证实习效果。

  第三,注重课程设计选题,通过争优答辩提高学生学习积极性。课程设计是对某门专业课的一个理论总结和实践联系,是实践教学的重要组成部分。课程设计从选题上必须联系实际工程,与?#27605;?#24037;程?#38469;?#25509;轨,明确课程设计的任务和目标,制定详细的课程设计指导书,保证课程设计顺利、优质完成。为了调动学生积极性,同时挖掘学生的创新能力,可以在课程设计完成后进行争优答辩。

  第?#27169;?#37319;用“边实习,边设计”的新型毕业设计实习模式。毕业设计是土木工程专业学生的最后一门必修课程,也是对大学四年学习的一个重要总结。以建工系为例,毕业设计主要包含建筑设计、结构设计、施工组织、概预算等?#35206;?#20998;,每一部分都与实践紧密相连,可采用“边设计边实习”的毕业设计实习模式,把毕业实习与毕业设计相结合。在进行毕业实习之前下发毕业设计任务书,由指导教师为学生详细解答任务书,让学生带着问题去实习,这样就增加了实习的?#34892;院?#38024;对性,增强了学生解决问题的能力,也有利于毕业设计的顺利完成。

  4.加强师资培养,完善“双师型”教师队伍建设

  教师是学生的领路人,教师素质直接影响到学生培养目标。学生培养目标为创新能力和实践能力较强的应用型人才,这就要求教师是不仅具有学术和教学水平,还必须具有较强的土木工程实践能力的“双师型”人才,加强师资培养,完善“双师型”教师队伍建设迫在眉睫。(1)依靠校企合作,从企业中引进或聘用有丰富实践经验,兼有较高学术水平的高级?#38469;?#21644;管理人员来充实教师队伍或做兼职教师;(2)设立“双师型”教师专项资金,鼓励本院教师学习进修,到工程实践中去,提高专业能力,也可以结合土木系实践教学?#26041;?#21644;校企合作,加强教师现场实践?#38469;?#35757;练,最终能把专业知识、教学知识与生产实践结合起来。

  三、结束语

  综上所述,独立学院土木工程人才培养必须立足地方,顺应市场,以培养应用型人才为目标,大力加强学生的创新能力和实践能力,?#25381;?#36825;样毕业生才能受到用人单位认可,学院才能办出特色。


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