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我国土木工程施工教学改革设想论文

  1应该充分重视课堂教学

  1.1用心备课

  教师在备?#25991;?#23481;中,最好能穿插建造师考试的知识点。甚至在教材每个知识点讲解的同时,提出这个知识点在某年二级建造师或是一级建造师考题里考到过,并附上真题。当然这需要授课教师花费比较多?#26408;?#21147;来搜集资料。之所以提出这个设想,主要是考虑到学生非常热衷于建造师考试,这样做的话,能在一定程度上提高学生听课的积极性,若能在课堂上就已经接触建造师考试的内容,并配以教师的讲解,再结合实际工程,对学生日后参加工作或考研深造,?#21152;?#24456;大的益处。其次,备?#25991;?#23481;宜针对不同专业?#36739;?#26377;所调整。不同专业与?#36739;潁?#22312;本门课程的侧重点上自然要不一样,因为我们要让学生将学到的知识更好地运用到实际工作中。工管专业,对于一些比较复杂的施工工艺,对力学与结构设计原理要求比较高的施工计算等内容,可以稍微降低要求甚至略去,而应该侧重于施工管理,特别是现场文明施工,安全管理这一方面的内容。②土木专业,房建?#36739;?#23452;略去桥梁工程、道路工程施工?#26085;?#33410;。交通土建?#36739;潁?#23452;略去砌体工程、结构装饰装修与防水工程等这些章节。因为现在几乎所有教材都把以上这些章节都写进来了,章节相当多,我们在有限的课时里当然应该针对专业?#36739;?#26377;所侧重。但是对于土方工程、混凝土工程以及基础工程等这样的章节,无论是哪个专业?#36739;潁?#37117;应该详细讲授。

  1.2将课堂当作施工现场,不宜照本宣科

  在讲课中时刻注意学生听课的积极性,授课教师应设法让课堂充满活力。③毕竟,土木工程施工这样的课程理论性较强,如果老师在讲课时不采取一些有效的措施,学生很容易对该门课程失去兴趣。教师应该时刻提醒自己,课堂就是施工现场,让学生有身临其境之感。授?#25991;?#23481;不能只局限于教材或备课的PPT,可以穿插一些实际工程案例、事故分析、各地民情风俗习惯等。特别是对于知识点的讲解,应能帮助学生理解记忆。例如:流砂的防治方法有枯水期施工、抢挖法、设止水帷幕法、水下挖土法、人工降低地下水位法等,④教师在讲授时如果只是这样简单地提一下,学生不一定能记得住,就算记住了也不一定理解。所以教师应该解?#22303;魃安?#29983;的原因,主要是考虑动水压力的大小与?#36739;?#38382;题,只要是能减小动水压力或是改变动水压力?#36739;?#30340;措施均可。

  2应该重视课程考核

  不能把考试当作一门课的终结,其实考试也是一种学习,我们应该把握好试卷的质量,让学生通过考试,更好地巩固学过的知识,并整合成一个完善的知识网络,甚至要让学生在考试中获得新的知识。这?#25237;?#20986;卷工作提出更高的要求。针对土木工程施工这门课程知识点多,理论性强等特点,出卷教师应考虑以下几个方面:首先,试题宜每年变化,全面考查课程各知识点,同一知识点可以不同考查?#38382;?#20986;现。其次,不能抄袭网上的原题,因为网上的原题不能很好地结合课堂的内容,命题宜始终跟课堂教学结合起来。最后,不宜出强调死记硬背的题目,虽然本门课程要记忆的内容多,但是更应加强对其的理解程度,所以试卷里应多设置案例分析题,分值宜占50%以上。其实,土建类的学生大都是有思想的,若在试卷中尽出一些死记硬背的题目,是对不起那些真正爱学习、有思想的学生的。

  3实习实训应该落到实处

  实习是必不可少的,这是将课堂理论知识运用于工作实践的一个重要?#26041;凇?#28982;而,很多普通本科院校教学?#35797;?#26377;限,所以很难实现集体实习,大都是学生自主实习。这样一来,学生的实习积极性不会很高,因为很多学生就直接到某个单位盖个章,也能拿到相应的学分与成绩,而一些认真参与了实习的学生,其实习成绩反而低一些。而且由于学生的实习地点过于分散,教师?#21442;?#27861;很好地进行跟踪指导。建议:学生可以选择自主实习,但是上交的材料中应该包括实习日?#23613;?#21333;位盖章和现场照片,照片中应该出现学生本人,至少每3天有一张照片,这些可作为实习成绩评定的直接依据。此外,应给予认真实习的学生一些奖励,如评比出“实习先进个人”、“实习之星”之类的荣誉;而对于提供虚假实习材料者,一经核实,予以通报批评,不给学分,这样能够极大地提高学生的实习积极性。

  4重视第二课堂的教学

  除了安排正常的理论教学与实训之外,可在系内部每年度组织一次施工竞赛,并制定考核范围、?#38382;?#20197;及评分标准。采用理论考核与动手能力考核相结合的?#38382;健?#29702;论考核采用闭卷考试的方式,可涉及到施工常识,施工方案比选、管理、安全、文明施工等,动手能力考核方面可涉及?#25945;?#30732;筑、钢筋绑扎、混凝土浇筑与养护、保护层厚度控制、预应力张拉、模板支撑以?#23433;?#27169;、施工缝设置等。系部专门设置竞赛指导教师组,主要负责施工竞赛的辅导以及竞赛成绩的评定。比如在系内部可开展砌筑?#38469;?#25216;能比赛与钢筋加工技能竞赛。在系内部有了一定?#26408;?#36187;经验,指导组老师可以组织学生积极参与国家竞赛。学生参与竞赛并获奖,不仅能很好地提升自己的能力,还能提高学校和系部的声誉,提升本?#21512;?#22312;?#21040;?#30340;影响力。

  5结语

  在借鉴一些资深教师的思想和经验的基础上,结合笔者对土木工程施工教学的理解,提出了以上教学改革设想,希望笔者的几点肤浅认识,能给广大同行教师的教学起到抛砖引玉的作用。土木工程施工教学改革是一项长期的?#20302;?#24037;程,需要多方共同努力。

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