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《寄书》三年级数学教案

教案 时间:2019-07-11 我要投稿

  教学内容:课本P8--P9

  教学目标:

  1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

  2.体验只需估算就能解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

  教学重点:探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法。

  教学准备:挂图。

  教学过程:

  一、情境导入。

  笑笑要到邮局去寄书,请同学们算算她的邮费是多少?

  二、玩中学。

  1.创设情境,揭示问题。

  学生独立观察,理解题意,列出算式。

  2.结合情境进行估算,解释估算的过程。

  (1)学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?

  (2)同伴一起讨论刚才?#32422;?#24605;考的结果,解释估算的过程。

  以往学生的估计没有太多的限制,这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间,也可以说一定不会多于多少元,一定不会少于多少元,有个别学生可能会有困难,要注重方法的指导。

  (3)全班交流估算的结果。

  3.探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。

  (1)学生自主选择算法,独立计算1.6元+12.4元。

  (2)比一比计算与估算的结果。

  (3)议一议计算小数进位加法时应注意的问题。

  (4)完成“试一试”第1题,再说一说计算小数退位减法时应注意什么。

  (5)完成“试一试”第2题。

  三、学中做。

  1.完成“练一练”第1题。

  鼓励学生先用心算写出结果,再用竖式进行验算。

  2.森林医生。完成“练一练”第2题。

  学生独立完成,集体订正。

  3.完成“练一练”第3题。

  关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。

  将问题改为“小明带40元买这两本书,还剩多少钱?”让学生进行计算。

  四、做中得。

  1.完成“练一练”第4题。

  学生独立完成,说一说解题思路。

  2.完成“练一练”第5题。

  学生提问时,鼓励学生?#26377;?#30340;角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息,也许

  提出的问题暂时解决不了,但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。

  五、总结

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