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有关《荷花》第二课时教案

教案 时间:2018-11-10 我要投稿

  一.激趣导入。

  同学们,今天上课,我们先来猜一个谜语开在炎炎烈日下,长在清清碧波中,身陷污泥心地洁,芳香扑鼻醉人心。(荷花)对,是荷花。(出示课件)今天这节课我们继续学习我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。(出示课件)请大家齐读课题。

  想看看荷花吗?那就跟着我到荷花池边去欣赏一下吧。(出示课件)

  你们看得都入迷了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?

  二.自由读课文。

  1.你们看到的荷花是这样的,那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?请同学们翻开课本,自由地读课文,看看你有什么感受。

  2.读了这篇课文,你有什么感受呢?

  三.精读第二段。

  1.课文哪一段最具体地写了荷花的美?请同学们再读读第2段课文,把你喜欢的句子划下来,多读几遍。

  2.谁能把你喜欢的句子读给我们大家听。

  l荷叶挨挨?#33459;?#30340;,像一个碧绿的大?#25165;獺?/p>

  挨挨?#33459;?#26159;什么意思?你能表演出来吗?怎样才能演出来呢?挨挨?#33459;匪得?#33655;?#23545;?#20040;样?(多)老师这儿有一幅图,(贴图)这是什么呀?老师想请你们帮我把这些荷叶贴在白板上,而且要表现出挨挨?#33459;?#30340;。(学生贴图)(出示课件)我们再读读这个句子。读了这句话,除了知道了荷叶多,还知道了什么?(绿、圆)。谁能读?#35868;?#21477;话?指名读,齐读。

  l有的有的有的

  (当生读其中任一句)荷花有着不同的姿态,你喜欢的是其中的一种。(出示课件)你能在屏幕上指出你喜欢的是哪一种姿态的荷花吗?这是的荷花。还有哪两种呢?男女同学分别读另两种。(出示课件)全班同学一起读这三句话。请你选择其中的一句背诵下来。指名同学边背边把写这句的荷花贴在荷叶上。一起背诵这三句话。

  l白荷花在这些大?#25165;?#20043;间冒出来。

  老师喜欢什么句子,你们想知道吗?#35838;?#20063;读一读,好不好?(出示课件)教师读句子。有谁和老师一样喜欢这句话的?你能读读吗?大家听出来没有?#35838;?#20204;读的时候都突出了哪一个字?在这里,?#30333;?#36824;可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露)怎么样长出来才叫冒出来(使劲地、?#40763;?#22320;、争先恐后地)。大家看(出示课件),这就是从挨挨?#33459;?#30340;荷叶之间地冒出来的荷花。你们想啊,这些荷花冒出来以后,仿佛想做些什么?(出示课件)按老师提示的句子说话。多么可爱的白荷花呀!大家看,一个?#30333;鄭?#19981;但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。

  四.学习第三段。

  你们看,这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,(很美),看看那一朵,(也很美)。面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹(出示课件)齐读。同学们,你们知道这位画家是谁吗?(大自然)真聪明!正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。这是一幅怎样的画呢?谁能根据课文中的语句和自己的想象,给我们说?#30340;?#30475;到一幅怎样的图画,小组交流后,指名发言。

  多么了不起的大自?#35805;。?#19981;用笔,不用纸,就给我们描绘出这么美丽的画卷,不由得我们不去热爱她!不去赞颂她!让我们有感情地朗读课文第三自然段,夸夸我们这位了不起的画家!

  五.学习第四段。

  1.读?#35868;?#22909;,老师也想读了。下面听老师读,好不好?(教师配乐朗诵)

  2.美吗?喜欢吗?想读吗?那就自由地美美地读吧!

  3.我感觉大家?#32487;?#37257;了,谁来读给我们听。指名23名学生读,全班齐读。

  4.我仿佛也变成了一朵荷花(贴图)。除了蜻蜓和小鱼会来和我说话,还有哪些动物会来跟我讲话呢?

  5.我知道同学们还有好多话要对荷花讲,下课后,把你要说的画写下来,好吗?

  六.拓展阅读。

  1.下面我们来看这样的一篇短文。(出示课件并要求学生拿出补充材料)这是朱自清所写的散文《荷塘月色》中的一段,老师先给你们读一读。

  2.自由读。

  3.配乐齐读。回家后,读给你的爸爸妈妈听,并把你喜欢的词语和句子摘抄下来。

  七.小结。

  同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的。让我们热爱荷花,热爱大自然吧!

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