<dl id="gesws"></dl>
<rt id="gesws"></rt>
<rt id="gesws"></rt>
<rt id="gesws"></rt><acronym id="gesws"><optgroup id="gesws"></optgroup></acronym>
<tr id="gesws"></tr>
<acronym id="gesws"><optgroup id="gesws"></optgroup></acronym><rt id="gesws"><small id="gesws"></small></rt>
<rt id="gesws"></rt>

苏教版七年级下册第16课《松树金龟子》教学教案

教案 时间:2018-09-06 我要投稿

  教学目标:

  1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。

  3、 学习作者严谨?#30446;?#23398;态度,养成细致观察的习惯。

  教学重、难点:

  1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。

  教学方法:感悟法

  教学过程:

  第一课时

  初备

  统复备

  一、(演示多?#25945;濉?

  1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。

  2.作者介绍。

  (1)让学生进行介绍。

  (2)明确: 法?#32423;?1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家?#20445;?#20182;以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

  二、自主学习

  本?#30446;?#23398;地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍?#30830;?#38754;的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文,注意以下问题:

  1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

  2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

  3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

  4.法?#32423;?#23545;金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出?#22797;?#20320;欣赏的语句,并加以体会。

  6.找出自学中的疑难问题。

  三、反馈交流

  1.给加点字注音。

  触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力

  献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷

  要求:让一名学生起来读,如果有?#24651;貌?#27491;确的,请其他同学进行纠正。

  2.法?#32423;?#23545;金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。)

  明确:第(l一3)段,外貌特征。

  第4段,介绍金龟子的生活习性。

  第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。

  第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

  第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。)

  要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。

  3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等,这些都是佐证。

  启发:多观察,多思考。

  4.法?#32423;?#20197;毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉?#24403;?#35465;为是“科学与诗的完美结合?#20445;?#32780;本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?

  例:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素?#25351;?#38597;。

  ②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外?#20303;?/p>

  ③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。

  本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。

  本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法?#32423;?#26159;“难以效法的观察家?#20445;?#36890;过本文的学习,你获得了怎样的启示?(学生交流)

  四、重点研讨课文第8一13自?#27426;巍?/strong>

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:

  ①选文第8自?#27426;?#20013;作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度 ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的 ③“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么 (2)小组代表交流发言。

  明确:(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证?#20445;?#36825;体现了实事求是?#30446;?#23398;态度。

  ②先找到它的发声?#35838;唬?#28982;后仔细观察,找不?#25945;?#27530;的发声器官,这样?#25237;?#23450;是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

  ③不能。“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。)

  五、写作:选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一?#20013;?#21160;物,(也可以是一种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。(提示:描写动物,除了应?#35980;?#25417;其形态特征和动作特征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对动物生活环境的描写。)

  组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评,并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

  六、课外研究假如现在你是技术?#20445;?#19968;果园中出现大量金龟子,正严重危害果树,根据你收集的资料,制定?#20048;?#25514;施以及实施细节。

相关推荐
爱彩人彩票网app下载
<dl id="gesws"></dl>
<rt id="gesws"></rt>
<rt id="gesws"></rt>
<rt id="gesws"></rt><acronym id="gesws"><optgroup id="gesws"></optgroup></acronym>
<tr id="gesws"></tr>
<acronym id="gesws"><optgroup id="gesws"></optgroup></acronym><rt id="gesws"><small id="gesws"></small></rt>
<rt id="gesws"></rt>
<dl id="gesws"></dl>
<rt id="gesws"></rt>
<rt id="gesws"></rt>
<rt id="gesws"></rt><acronym id="gesws"><optgroup id="gesws"></optgroup></acronym>
<tr id="gesws"></tr>
<acronym id="gesws"><optgroup id="gesws"></optgroup></acronym><rt id="gesws"><small id="gesws"></small></rt>
<rt id="gesws"></rt>
彩票销售纸张属性 广东福彩36选7走势图广东36选7走势图 福建时时彩方法手机版 排球少年第一季迅雷 广西十一选五走势图百度 篮球胜分差26加 天津时时彩娱乐平台手机版 190aa足球指数 中国体彩网27预测 江苏11选5加奖 广西11选5中奖结果 福彩3d大小奇偶走势图 武汉2人捕鱼游戏机 双色球图表走势图表 七乐彩开奖现场直播