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语文拼音教学教案

教案 时间:2018-09-06 我要投稿

  一、教学目标:

  1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

  3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。

  6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书

  二、教学重点:

  使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

  三、教学难点:

  使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。

  3、能够看图说一句意思完整的话。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)

  2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上?#30452;?#22635;上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。

  二、明确教学目标。

  今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师?#20013;?#21521;上,指尖稍稍翘起。)

  三、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。

  1、教学zh和zhi。

  (1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)

  织毛衣的“织”读?#20204;?#21448;短就是声母zh。板书zh

  (2)教师范读,?#27493;?#35201;领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。

  (3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

  (4)声母zh读?#20204;?#30701;些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

  2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。

  (1)出示插图?#21644;?#19978;画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

  (2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)

  (3)怎么记住ch的字?#25991;兀浚╟加椅子chchch)

  (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

  (5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

  (6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

  (7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi

  3、教学r和ri。

  (1)出示插图?#21644;?#19978;画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出?#22235;垡丁#?#22826;阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。

  (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

  (3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。

  (4)r—ri对比读。

  四、指导书写,并书空。

  声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。

  五、练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。

  六、巩固练习。

  七、小结。

  这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

  2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

  3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。

  5、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读卡片。

  (1)z c s zh ch sh r,挑出翘舌音读一读。

  (2)zhi chi shi ri读一读,这些都叫什么?

  2、用活动卡片直呼音节。

  二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

  1、出示书上的音节:zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo,加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组组词。

  2、板画太阳和小苗苗,在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè等音节。(自己读读,指名读)

  三、看图拼读音节。

  1、看插图,说说图上画的是什?#35789;?#20505;的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?

  2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

  3、出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读。

  4、谁能用上这些词语来说一句话?

  四、拼读儿歌。

  1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  5、有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?

  6、课后能够背诵儿歌。

  五、认生字。

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  六、巩固练习。

  跟录音读课文,试着背诵儿歌。

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