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课文狼和小羊的教学教案设计

教案 时间:2018-08-08 我要投稿

  教学目标:

  1.能分角色朗读课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的,他们是不讲道理的

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读

  难点:懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的

  教学具准备:字卡、小黑板、投影。

  主要板书计划:

  11 狼和小羊

  狼 小羊

  找碴儿 讲理

  你把我喝的水弄脏了 您在上游

  去年你在背地里骂我 去年我还没出生

  反正都一样 ……

  (蛮横不讲理) (温和善良)

  作业设计安排:

  课内:抄写字词、填空、扩词。

  课外:把故事讲给家长听。

  教学时间?#21917;?#35838;时。

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、谈话

  同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的都是怎样的呀?

  2、板书课题:11 狼和小羊

  ?#22330;?#25945;学“狼”

  指名拼读,注意读准边音。

  狼是什么字?#35838;?#20160;么用“反犬旁?#20445;?/p>

  4、看到“狼和小羊”这个题目,你想知?#26391;?#20040;?

  (狼为什么要和小羊在一起?它们之间发生了什?#35789;攏?#23567;羊会有什么遭遇?)

  二、范读课文

  边听边思考:这篇课文主要写了一件什?#35789;攏?/p>

  读后讨论上述思考思考题。

  三、教学生字字音

  1、轻读课文,画出本课生字词。

  2、重点拼读要求掌握的字词。

  ?#22330;?#26816;查自学情况。

  抽读生字卡片。

  弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊

  扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿

  提醒学生注意下列生字的读音。

  脏 zang(平舌音) 怜 lian(边音)

  弄 nong(鼻音) 碴 cha(翘舌音)

  亲 qin(前鼻音) 惊 jing(后鼻音)

  4、巩固。

  (1)找朋友游戏。

  将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字,拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台,找对了,全体同学读三遍。

  (2)给下列生字加上声母。

  ( )ang ( )ang ( )an

  狼 脏 站

  ( )ai ( )eng ( )ian

  再 争 怜

  四、试读课文

  1、轻读课文。

  2、给自然段标上序号。讨论:本课共有几个自然段?

  ?#22330;?#25351;名分段试读课文。

  要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。

  (2)边读边思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?

  读后师生共同评议。

  五、作业

  正确地读课文。

  第二课时

  一、听话练习

  听老师说句子,完整的拍三下手。

  1、天上飘着一朵朵百云。

  2、公园里的花

  3、看见小羊在河边?#20154;?/p>

  4、狼故意找碴儿

  二、讲读课文

  1、精读第一自然段。

  (1)观察插图。

  图上画的什么地方?图上有谁和谁?它们在干什么?

  (2)指导说具体。

  一只( )小羊在( )小溪边?#20154;?/p>

  一只( )狼走来,想( )。

  (3)指名连起来说?#23478;狻?/p>

  (4)指名读第一自然段。

  谁先来到小溪边?你从哪儿看出来的?

  (5)小结?#25105;狻?/p>

  2、精讲第2-6自然段。

  (1)指名读2-6自然段。

  A 思考:这五个自然段主要讲什么?

  B 读后讨论下列思考题。

  (2)精读第2、3自然段。

  A 指名读2、3两段。

  B 讨论:狼第一次找了什么理由?

  “你安的什么心”是什么意思?

  C 羊是怎样回答的?

  看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。

  “我怎么会把您喝的水弄脏呢?”谁能换个说法,使原来的意思不变?(我不会把您喝的水弄脏的)

  D 指导朗读。

  狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。

  E 小结:第2、3自然段写狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。

  (3)精读第4、5自然段。

  A 轻声读4、5段。

  B 讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎样回答的?

  C “就算……总是……”这句话是什么意思?

  D 教学词语:气冲冲、可怜、背地里

  气冲冲:形容非常生气的样子。

  可怜:值得同情。

  背地里:背后。

  E 指导朗读。

  (4)精读第6自然段。

  A 听老师读课文。

  B 讨论:狼第三次找什么理借口?

  (板书:反正都一样)

  “反正”什么意思?(情况不一样,结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理)

  C 教学生字词的意思。

  再:表示又一次。

  争辩:跟人家争论。

  D 为什么这一次不写羊讲理的话?

  谁来说说狼向小羊扑去,结果怎样?

  E 指名有感情的朗读课文。

  (5)小结第2-6自然段。

  A 自由练读2-6段。

  B 练习说话。

  指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

  指名用羊反驳的话来?#24471;?#29436;是故意在找碴儿。

  C 师述:凶恶的狼想吃小羊,就故意找碴儿,由此可见狼是多么的蛮横、不讲理,温和、善良的小羊认为自己有充分的理由,就一次又一次地和狼讲理,最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们:对于像狼一样的恶人,我们不能太善良,要认识他们的本性,要设法和他们斗争。

  D 启发想象,发散思维。

  如果你是小羊,你会怎样和狼作斗争?

  三、作业

  1、口头扩词。

  冲( )( )( )

  温( )( )( )

  2、填空

  “我怎么会把您喝的水弄脏呢?这句话的意思是

  这则寓言告诉我们:

  。

  第三课时

  一、复习检查

  1、读词语卡片。

  可怜 温和 故事 气冲冲 坏?#19968;?/p>

  小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了

  2、用“总是”、“经常?#22791;?#35828;一句话。

  ?#22330;?#29992;下列生字扩词。

  先 争 再 温

  二、教学生字

  1、教学生字字形。

  “背、啊、倒、温”按笔顺描红。

  2、指导写字。

  在要求写的字中,“狼、温?#20445;?#36825;两个字都是左右结构的字,且都是左窄右宽;“倒、啊”是左中右结构的字,写时要把握好各部分在田字格的位置;“弄、亲”都是上下结构的字,“弄”字下面一横最长,“亲”字中间一横最长。

  ?#22330;?#25220;写生字。

  4、听写词语。(复习的词语)

  三、分角色朗读课文。

  读课文做记号。

  1、先用波浪线画出狼找碴的语句,再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。

  指名试读写狼的句子。

  2、用同样的方法找出写小羊的句子。

  指名试读。

  ?#22330;?#20998;角色朗读课文。(可戴头饰表演)

  四、课堂练?#21834;?/p>

  ?#35789;?#35838;文。

  按照“看见——想吃——就找——扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。

  五、作业

  1.把故事讲给家长听。

  2.抄写字词。

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