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旅鼠之谜教学教案

教案 时间:2018-08-08 我要投稿

  知识与技能

  1.积累文中重要的词语。

  2.知道作者生平,初步把握科学小品的文体特征。

  3.从文中找出北极旅鼠的三大?#26053;亍?/p>

  过程与方法目标

  1.学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。

  2.联类引申,引导学生观察自然、注重研究,了解自然的?#26053;睢?/p>

  3.理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性,学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了地说明复杂事物,逐?#25945;?#39640;写作能力。

  情感态度与价值观目标

  培养科学理性精神和人文关怀精神,关注社会问题,热爱自然,探究自然无尽的?#26053;兀?#25509;受自然无穷的启?#23613;?/p>

  教学重点

  1.整体把握文意,领会文章给人的启?#23613;?/p>

  2.把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。

  教学难点

  理解文章末句的含意。

  问题?#25945;?/strong>

  北极旅鼠的三大?#26053;?#26159;什么?它给我们什么启示?

  教具、学具准备

  学生课前预习、幻灯片。

  教 学 过 程

  第一次备课

  第二次备课

  教师活动

  一.检查预习导学。

  二.导入新课

  一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠多了,毛色意会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的,要是死?#24576;桑?#25968;百万只旅鼠就汇集起来,?#21271;?#22823;海,跳下去,这?#23567;?#26053;鼠死亡大迁移。”所有这些?#24418;?#31350;竟是为什么,科学家们研究了好几个世纪了,至今还没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个?#26053;亍?/p>

  ?#35782;?#35838;文、整体感知

  1、学生初读课文,初步了解文意,圈点勾画,筛选需要积累的词语。 教师选三位同学投影显示自己整理的词语。

  2、学生再读课文,筛选相关信息,概括归纳北极旅鼠的三大?#26053;亍?/p>

  教师提示:注意文中标志性的文句:“这还只是旅鼠的第一大?#26053;亍薄?#36825;就是旅鼠的第二个难解之谜?#34180;?#36825;就是旅鼠的第三大?#26053;亍薄?/p>

  合作研讨,深层探究

  1.提问:从课文中可以获得哪些启示? 学生分组讨论、交流,然后各组选代表发言,共同交流。

  重点体味课文最后丹尼斯说的话,他说得有道理吗?为什么? 学生自由讨论。 这个问题是开放性的.教师应鼓励创新思维,鼓励奇思妙想,引导学生关注社会问题。

  品读课文,体味课文独特的写法

  1.教师提问:课文主要为我们介绍了旅鼠的三大?#26053;兀?#30693;识性强,但读来生动有趣,引人人胜。想一想,它和一般的说明文有什么不同?你认为文章的写法有什么独特之处?

  2、教师提示:

  记叙的框架。本文具备记叙的六要素。

  说明的内容。

  对话的方式。

  通篇寓知识于叙事之中,让人既长知识又有兴味。

  课堂小结 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品,文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大?#26053;兀?#26032;奇有趣,意味深长。自然是一位智慧老人,他用多?#20013;?#24335;启发我们,教育我们。从旅鼠的身上。我们如果反观人类自身,会悟?#21483;?#22810;……请同学们课后写一篇文章,把自己的心得体会记下来。

  布置作业

  1、抄写、积累“读一读、写一写”中的词语

  2、完成课后练习题 学生活动

  课前预习

  1、字词积累

  (1)在原文中找出下列生字词,并给其注音。

  徘( )徊( )媲( )美 幼崽( ) 挑衅( ) 迷惘( ) 啮( )齿 繁衍( ) 喃喃( ) 苔( )藓( )笃( )信 收敛( )

  (2)解释下列词语,并各造一个句子。

  媲美: 挑畔:

  笃信: 鼠目寸光:

  相辅相成: ?#26696;?#21518;继:

  不可?#23478;椋?道听途说:

  2、三位同学投影显示自己整理的词语除了预习的词语外,可能出现的词语。

  ?#21482;?#36867;窜 紧迫不舍 小心翼翼 急中生智 饶有兴趣 自言自语 神秘莫测 无言以对 齐心合力 焦躁不安 东跑西颠 永无休止 无所畏惧 浩浩荡荡 全军覆没 难以置信 传宗接代 稀奇古怪 若有所思

  3、学生自由发言,其余同学评价。

  明确:旅鼠的第一大?#26053;?#26159;,繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。 旅鼠的第二大?#26053;?#26159;,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀?#24418;?#25110;停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天?#23567;?/p>

  旅鼠的第三大?#26053;?#26159;,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。

  4、学生可能回答:

  “旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪,?#35789;?#32456;解不开它们的?#26053;亍薄?#30001;此联想开去,大自然还有许多?#26053;?#20154;类无法解释,有些?#26053;?#26159;非常难解的,?#20889;?#32487;续探究。 旅鼠奇特的?#24418;?#32473;我们一个启示,即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 美国的丹尼斯、中国的位?#20301;?#31561;科学家离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究,表现出崇高的献身科学的精神。 “过去的事实似乎表明,看?#20174;?#36890;常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式,只?#20889;?#26032;研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。第五小组:自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。 从自然界的调节中,人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。

  学生思考,明确:

  时间:“有一天”;

  地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;

  人物:“我”和丹尼斯;

  事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;

  经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种?#26053;?

  结局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠?#24418;?#30340;奇特发表他的感想。说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大?#26053;?#30340;话筛选出来,连接起来,是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话,既通俗又亲?#23567;!?#25105;”不仅是忠实而专心的听者,而且“我”的心理活动和语言也有作用,?#24418;視写穡?#21453;复解开疑问。

  板书设计

  迁移拓展训练 金字塔之谜新说

  ①在埃?#22467;?#22823;大小小的金字塔有七八十座,其中最大的一座是胡夫金字塔。该塔高约146.5米,共用了230万块巨石。人们一直存在种种疑问,这些石块是怎样开采、运送的,又是怎样堆砌的呢?要知道,?#35789;?#22312;今天,拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如?#24605;?#24040;的任务。尤其令人疑惑不解的是,在附近数百英里?#27573;?#20869;,竟然难以找到类似的石头。

  ②不久以前,科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解:金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法,认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论:金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的,其方法类?#24179;?#22825;?#28966;?#28151;凝土。

  ③由于这?#21482;?#21512;物凝?#36867;步?#24471;非常好,人们难以?#30452;?#20986;它和天然石头的差别。此外,大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证:在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发,唯一可能的解释是,工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中,保存至今。

  ④20世纪30年代,一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾?#22467;?#26742;内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。这些尸体非但没有腐烂变质,反而脱水变为“木乃伊?#34180;?#21518;来,很多科学家都做了类似的实验,证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体,还能?#30343;?#39135;物保?#20013;?#40092;,使刀片变得更为锋利并延长使用年限,甚至可以提高植物种子的发芽率。人们称这种现象为“金字塔能”效应。为什么会这样呢?原来金字塔内尽管温度较高,但是保鲜效果很好。其内?#35838;?#24230;的分布、空气的流动与其他建筑物不同,它有像冰箱和烘干机一样的作用,所以,在金字塔内,水蒸发的速度快,物品脱水迅速。

  ⑤最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比,他推测塔内可能有某种不可?#23478;?#30340;力量在起作用。鲍比的发现引起许多学者的兴趣,美国?#21448;?#22823;学派出科研人员前去考察,进入塔内之后,他们发现所携带的各?#20540;?#23376;仪器几乎都失灵了。因此,他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。意大利学者还发?#27542;?#26102;间在塔内停留,会使人神经失调、意识模糊。这其中的?#26053;兀?#36824;?#20889;?#20110;进一步研究才能揭开。

  1.文章第①段中加线的句子用词不当的语病,请找出来修改。

  2.大卫杜维斯提出“金字塔上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么?(用自己的?#26696;?#25324;)

  3.“人们称这种现象为‘金字塔能效应’?#20445;?#20854;中“这种现象?#26412;?#20307;指什么?

  4.请结合文章内容,联?#30340;?#23398;过的相关知识,对“胡夫金字塔”作一简要说明。(从形状、规模、功用等方面说明)

  5.“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪?

  参考资料 给下列加点字注音。 媲美 pì měi挑衅tiāo xìn迷惘mí wǎnɡ笃信dǔ xìn 啮齿niè chǐ 滑稽huá jī 徘徊pái huái 逃窜táo cuàn

  解释下列词语。 媲美:?#35753;?美好的程度差不多。 挑衅:借端生事、企图引起冲突或战争。 迷惘:由于?#30452;?#19981;清而困惑,不知怎么办。 笃信:忠实地信仰。 道听途说:从道上听说,在路上传说。泛?#22797;?#38395;的,没有根据的话。 鼠目寸光:比喻目光短?#24120;?#35265;识浅薄。 ?#26696;?#21518;继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不?#31232;?/p>

  相辅相成:互相补充,互相配合。

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