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仓颉造字的教案范文

教案 时间:2018-08-08 我要投稿

  活动目标:

  1.通过欣赏故事《仓颉造字》,初步了解汉字的由来。

  2.在字、图、形的配对游戏中,对汉字产生进一?#25945;?#32034;的兴趣。

  3.愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

  活动准备:

  1.故事图片、视频投影仪。

  2.汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

  3.幼儿进行过有关汉字的调查。

  活动过程:

  1.交流关于汉字的调查结果,丰富幼儿的经验。

  (1)幼儿自由交流调查结果。

  (2)幼儿集体交流调查结果。

  2.欣赏故事,初步了解汉字的由来。

  (1)观看视频投影仪,倾听故事。

  (2)共同讨论:故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?

  3.游戏:《字的配对》。

  (1)小组讨论、辨认象形字,并将汉字、图片、象形字配对。

  (2)集体交流。

  资料:仓颉造字

  仓颉是一位在?#39057;?#25163;下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候,人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真,但是动物、食物的数量越来越多,?#20998;?#21464;化不断,时间一长,仓颉自己也没办法知?#26469;?#23567;、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法,但怎么也想不出来,于是出门走走。

  仓颉走到一个岔路口时,看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊;一个老人说往北走有鹿群;一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪,就问老人:“您怎么知道前面?#27427;?#34382;呢?”老人指着地上的老虎脚印说:“这里?#27427;?#34382;的脚印啊!”原来三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到:一个脚印代表一种动物,那也可以用一种符号来表示一种东西啊!

  仓颉高兴地跑回家,开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状,在家创造符号,并把这些符号称作“字”。比如:太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈,中间?#30001;?#19968;点;月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字,记住了全部东西。?#39057;?#35265;仓颉造出了字,就命令他到各个部落去教字。从此,字越来越多,运用得越来越广。

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