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少年闰土五年级教案

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  第一课时

  教学目标:

  1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词语。

  2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

  3、学习描写闰土外貌的部?#37073;?#25351;导课后思考·练习4。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、谈话

  有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?

  2、板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?

  3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)

  二、预习课文

  1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。

  2、默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。

  三、检查预习情况

  1、开火车式?#35782;?#35838;文,读后评议,纠正字音。

  2、利用课件检查学习情况

  (1)生字中的特殊部首:拜(?#37073;?#20801;(或儿);畜(亠)

  (2)正音

  (3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音?#25105;濉?/p>

  3、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学习中反馈)

  四、学习描写闰土外貌的内容

  1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识?#22303;?#35299;这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)

  2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

  3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句

  板书:紫色的圆脸 ?#21453;?#23567;毡帽 ?#30887;?#38134;项圈

  4、谁来说说闰土的外貌有什?#21050;?#28857;?

  (1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:?#20204;Ρ式?#22278;脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明?#20301;?#30340;银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。

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  对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

  (2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什?#21050;?#28857;。

  如果学生没有?#36335;⑾郑?#20877;做一个练习:?#20204;Ρ式?#32043;色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什?#21050;?#20250;。

  体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的?#20445;?#20026;什?#35789;?#32043;色的?(在海边?#31995;?#30475;瓜,在海边捡贝壳、?#21050;?#40060;儿,经风?#31561;?#26194;变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦?#24605;?#30340;孩子,生活在农村。)

  5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

  板书:年少健康 天真活泼

  五、指导课后思考·练习4

  1、课件出示要求及插图。

  2、课件出示摘录的内容。

  3、什?#35789;?#20154;物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

  4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议。

  5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌。

  六、理清四件事的顺序

  1、提问:闰土和“我“在一起,给“我”讲了哪些事?

  2、四人小组学习,用简洁的语言概括

  3、学生?#32874;?#21518;顺序说一说

  4、师生评论,调整板书:雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛?#20174;?/p>

  七、布置作业

  1、抄写生字词语。

  2、?#35782;?#35838;文。

  3、用一?#20301;?#25551;写一个人的外貌。

  附:板书设计

  第二课时

  教学目标:

  1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、?#20998;?#29305;点。

  2、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  3、背诵第一自然段。

  教学过程:

  一、教师简短谈话后,导入新课。

  二、教师引导学习“看瓜刺猹”

  1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作?

  (捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。?#21050;?#40060;儿没有写出闰土的动作,所以这件事不算。)

  2、在这几件事里,哪件事给你印象最深?#35838;?#20160;么?

  3、学生畅谈

  【(1)看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细。

  (2)学生以?#26696;?#26412;没听说过这样的事,听后感到很新鲜,所以印象最深。

  (3)作者写得生动,特别是你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”给人一?#32622;?#39592;悚然的感觉,突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点,所以印象最深。

  (4)一读到这儿,眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面,所以印象深。

  (5)这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】

  适时板书:聪明、能干 勇敢

  4、教师小结:好极了,这一?#20301;白?#33021;突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点,给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面?

  5、引导同学们想象第一自然段描述的画面

  同学们,你们想一想:看瓜刺猹这件?#36335;?#29983;在什么时间,(晚上);当时是什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样的西?#31995;兀?#30887;绿的西?#31995;兀?#20160;么样的银项圈,(明?#20301;?#30340;银项圈)。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇般的美妙世界,给读者留下了深刻的印象。

  6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

  7、在这样一幅色彩鲜明的画面中,“

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