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三年级蜘蛛织网教案

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  教学目标:

  1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

  2、 读通课文,初步感知课文大意。

  3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

  教学重点、难点:

  1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

  2、 通过赐予的赏析,培养学生对语言的感悟的能力。

  3、 通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?

  2、教学“蜘蛛”这两个生字,读一读,说?#30340;?#26377;什么好办法?(它们都是虫字旁)

  3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?

  4、教学“织?#20445;?#35835;准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边?#24403;?#25198;演织毛衣的样子。)所以,“织”是绞丝旁的字。

  5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)

  二、整体感知课文。

  1、导入:让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。

  2、听教师朗读。

  3、讨论交流。

  三、初读课文,自学生字新词,理清层次。

  1、激趣导入:对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

  (1)自己认识一下课文中的生字。

  (2)看一看课文有?#24863;?#33410;,请标上小节号。

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语:

  zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

  一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

  jiē shí jié

  结实 结束

  自由并大声朗读——指名读,评议——小组合作:组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。

  (2)全幕显?#31350;?#25991;。你最?#19981;?#21738;一节?请你大声的读给我们听,好吗?

  四、细读课文,品词赏句。

  课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——” 划出来。

  1、反馈,交流。

  2、出示(练习)

  (1)请你选择合适的词语填一填。

  (2)说?#30340;?#20026;什么要这样填?

  (3)请你画一画?#26696;?#32455;?#24605;?#19979;,刚织了一半,眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图,并说?#30340;?#20026;什么要这样画?

  3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?

  4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)

  5、你能根据当时“刮着大风,下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。

  哪位同学愿意给大家读一读,读后说一?#30340;?#20026;什么要这样读?评议。

  6、面对这些困难,蜘蛛心里会怎么想呢?如果你是那只蜘蛛,你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢?

  7、小结:课文学到这儿,你觉得你有什?#35789;?#33719;?面对那么多的困难,蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难,它又是怎么做的,让我们到下节课去讨论解决。

  五、书写指导,完成练习。

  1、书写指导:请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置,你觉得有没有困难?

  教师重点示范:断、蜘、重。

  2、练习。

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