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一年级拼音j q x的教案

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  活动过程:

  一、谈话:今天我们继续到拼音王国旅行,小朋友喜欢吗?,不过小朋友可要看仔细拉,一会把路上看见的大胆、响亮的说出来!

  1、课件出示图片:一是妈妈到市场买“鸡”回来,欢迎小客人?#27426;?#26159;青蛙骑在驴背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾,累了到边上吃西瓜。

  [学生喜欢这样的情境,都很投入进行到学习?#23567;?#23398;生看见一副画面,就旁若无人的开?#32423;?#36215;他们的小嘴,说得有声有色,津津有味!惟恐自己落下了!还有的小朋友居然编起了长长的童话故事!呵呵……非常可爱。着彩轿学习热情和兴趣呢!]

  二、拼音王国到了,迎接我们的是谁呢?

  1、击点出示娃娃模样的“j q x”

  [这时候的学生,已经?#35805;?#23398;习当作一种学习拉。他们已经完全进入了角色,欣喜地找到了今天的玩伴,今天的新朋友!]

  2、谁认识啊? 师板书出示:j q x

  3、打开课本,自己想办法记住它。完了和小朋友交流。

  4、反馈:学生有的编了儿歌,有的编了顺口溜。如:小驴手里拿气球,五彩气球真漂亮,像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J

  [学生的想象里,创造力事无限的。他们编的儿歌既好听,又好记,而且很实用哩]

  三、实践操作:

  1、四人小组合作:用橡皮泥、小棒、毛线、?#25945;?#31561;捏捏、摆摆j q x

  [什么是寓教于乐?在这儿可以窥见一斑吧!这样的设计不但事学生在懂得后操作中,记住了拼音的音,认清了拼音的形,还有美学教育的成分呢!五彩缤纷的手工拼音,就是孩子们亲自制作的一件件精美的艺术品!做完了手工,还用比较完整的话,把自己的作品介绍给别人,学习成功的体验多么灵人愉悦啊!]

  2、看拼音卡片,认读。

  3、打开课文,写拼音。观察有?#21103;省?#33539;写——学写

  [从一年级开始就培养学生细致的观察的能力,是非常重要?#22270;?#26102;的。学生?#24049;?#30340;书写习惯也就此慢慢形成!]

  四、游戏:捉迷藏。课件出示:拼音在草地上捉迷藏,让学生寻找躲起来的j q x

  [学生写累了,学累了,假如游戏的环节既轻松,有巩?#22616;?#26032;知。这需要教师智慧的设计啊]

  五、拼读

  1、1、正当大家玩的开心的时候,“ǘ”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示:

  j ju

  q “ǘ” qu

  x xu

  2、教师提示:ǘ发生了什么变化?(ǘ的眼泪不见了,ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉)

  [这是本课的一个难点。教师就要在学生感到?#24742;?#26102;指路,在学生感到黑暗时点灯,在学生过河时搭桥,在学生?#23454;?#26102;架梯。只有这样教师的引?#24049;?#28857;拨就能充分发挥作用!我想盛老师在这时候及时的出现,提示学生,就是这个意思吧?]

  3、拼读:不带声调——带声调——卡片抢拼(游戏小白兔登山,拼对就上一个台阶,一直到达山顶抢红旗)

  [知识巩固的形式可以多样,教无定法!但是一定要符合教材的内容和学生的身心特点!]

  随想:

  1、课程实施建议中指出:“拼音的教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与说普通话和识字教学想结合。”?#27827;?#25340;音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的孩子活泼好动。如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。所以,?#27827;?#25340;音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动,我觉得很好的体现了这一理念。

  2、课标还指出:“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验,就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作,让学生在“亲历”中,进行语文的实践运用。在“亲历”中,理性的、抽象的认识,变成了形象的,直观的,学生的体验就很深刻!在“亲历”中,学生的个性得到了张扬,有助于学生创新意识、创造能力的培养!

  3、?#24049;?#20064;惯的培养。俄国教育家乌申斯基说:“习惯是教育力量的基础,是教育活动的杠杆,……?#24049;?#30340;习惯乃是人在神经系统中存放的道德?#26102;荊?#36825;个?#26102;靜欢?#30340;增值,而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生,刚刚迈出幼儿园大门,告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学习上,正处于无意学习向有意学习的转换期,学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此,教师要特别重视在课堂教学学生?#24049;?#20064;惯的培养。一是听课习惯。?#24049;?#30340;听课习惯可以?#34892;?#22320;提高课堂学习的效率。因此,教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生,不时用鼓励、表扬、眼光提示等方?#36735;?#24341;学生注意力。二是发言习惯。学生上课不仅要认真听老师讲课,更要用心听同学们的发言,并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等,把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写习惯。一年级小学生可塑性很强,?#23567;?#20808;入为主”的特点。因此,教学中使学生真正做到书?#35789;薄?#22836;正、身直、肩平、足稳”。

  我?#30340;?#20040;多想表明的就是:不管是新教?#27169;?#36824;是老教?#27169;?#20851;键还是老师观念的转变问题。因此,新课标的学习和实践,还有指导要一路并存!在理念与实践的?#27426;?#30896;撞中提高!

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