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夕阳真美四年级教案

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  教材分析:

  本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色,课文共有5个自然段,语言生动形象,读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色;第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化;第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂;第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容,供学生观察,帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画,画中有诗”之感。

  学情分析:

  《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文,全文运用形象、生动的语言,描绘了夕阳西 下时的瑰丽景色,抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观看课件,通过多种形式的朗读,自读自悟,感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  2、学会10个生字,?#25945;?#32511;线内的5个生?#31181;?#35782;不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  教学重难点:

  识字、写字、朗读和背诵。

  课时安排:

  2课时

  课前准备:

  绘画?#20581;?#27833;画棒等

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会10个生字,?#25945;?#32511;线内的5个生?#31181;?#35782;不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、 导入

  1、 ?#23500;?#24341;入?#21644;?#23398;们,你们见过夕阳吗?夕阳什么样?

  2、 看课件,听范读课文,初步感知夕阳的美。

  3、 夕阳美吗?(美!)今天我们一起来学习23课,师板书课 题,生齐读。

  二、初读课文

  1、 借助拼音自由、大声地朗读课文

  自读要求:字字入目,看清拼音,读准字音,把句子读通顺;标

  出自然段,有不懂的地方,用?标出。

  2、 检查自读效果

  (1) 检查生字词的读音

  注意读准翘舌音:壮、沉、涨\

  后鼻音:轻、傍、芒、壮、涨、更\

  (2) 检查课文段落是否读通?#20102;?/p>

  指名分段朗读课文――师生互评――齐读

  3、 齐读课文

  三、 学习生字 傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢\

  1、出示生字卡片,学生开火车读准字音

  2、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。

  3、指导书写

  特别指出壮\字的将字旁\ 书写时不要写成\北\的左半部分,右半部分是\士,不要写成了\土\。

  4、学生描红

  第二课时

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  2、理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  教学过程:

  一、导入

  1、上节课,我们一起学习了课文——夕阳真美(指:读题)

  通过学习你知道了什么?

  2、师叙述:(点出课件)原来?#21069;?#26202;时候,爷爷奶奶和我去看夕阳,看到了天地间一幅壮丽而?#20013;?#22855;的景色。

  二、新授

  1、课件示课文:谁来给大家读读自己最?#19981;?#30340;小节?——生读。

  听了同学们的朗读,老师觉得(点课件)——夕阳真美,让我们一起来赞美夕阳吧!

  2、看,夕阳西下,它挥着小手向我们告别呢!它是怎样向我们告别的呢?请小朋友打开书本读一读,找找夕阳是怎样向我们告别的?

  谁来说说,夕阳是怎样向我们告别的?

  根据回答,相机出示:西斜图 下沉图 落山图

  小朋友仔细看看,有没有发现图上少了什么?(太阳)谁来把太阳画上?——指名一优秀学生上黑板画。(说说为什么这么画)

  3、师述:是呀,太阳正在逐渐往下落,,你们知道吗?不仅太阳的位置发生了变化,它的脸也在变呢!请小朋友读读书,找找太阳的脸是怎么变的?

  学生交流:课件相机出示:太阳已经西斜,收起了…………光芒。

  太阳慢慢地……………………涨红了。

  太阳的脸变的…………………的背后。

  请小朋友自由读读,谁来说说,太阳的脸是怎么变的?(越来越红)是呀,太阳的脸变得越来越红了,老师这有三支红色的蜡笔,颜色的深浅不一样,想想应该分别用哪支红笔画?——指名生画——其他的小朋友也有任务,请小朋友读读这上面三句话,想想他们画得对不对?

  指图:看,太阳的脸是越来越红了,,谁能把这种感觉读出来?——指优生读

  4、老师听出来了,太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。

  小朋友,你最?#19981;?#21738;幅图?为什么?是呀,这三幅图各有千秋,让我们一幅一幅来欣赏吧!

  5、出示第一小节——师引读,

  ?#19981;?#35199;斜这幅图的小朋友,伸出小手,跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧,瞧,它们有的高,有的低,一座连着一座,这就是——连绵起伏——齐读——指名读

  引读:连绵起伏的西山披着夕阳的余辉,显得——十分壮丽——指读——齐读

  这么壮丽,听得我脸都发红了,谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听?——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读

  师叙述:天空一片深蓝,西山连绵起伏,多美呀!谁能把这段话连起来读读?——指读

  让我们一起走进这深蓝的天空,走进这连绵起伏的西山去吧!——齐读

  6、师范读第二小节,继续导下。

  这段中你最?#19981;?#21738;里?——云的颜色,说说有哪几种颜色?——只有这几种颜色吗?——这么多的颜色,你是怎么知道的呀?他们?#32423;?#21040;哪儿去了?(……)——你能不能用一个词把这么多的颜色都?#21040;?#21435;吗?(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……)

  这么多的颜色真丰富呀!挤在一起多壮观呀!谁来读?——评议:仿佛有许多颜色,仿佛看到了……)谁向他挑战?还有谁想读?觉得读得怎么样?(紫色拖得很长,好象看到了许许多多的颜色躲在背后)老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比(各有所长,相互学习)

  云的颜色五彩缤纷,谁想上来染一染?——指名生染

  这么多的颜色挤在一起,多热闹呀!让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧!——齐读

  7、师引读第三小节:——太阳把什么留在了遥远的天边?(灿烂的霞光)谁来读好它?——读的真好(点图片)——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读?让我们一起来读好这片灿烂的霞光(齐读)。

  小朋友,想亲自去看看夕阳吗?让我们披着夕阳的余辉,一起去看看吧!——放录象。

  看了录象,你想说什么吗?

  是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美它吧!——夕阳真美呀!

  8、小朋友,我们看了夕阳,觉得真美,课文中的爷爷奶奶看了夕阳,有什么反应?

  爷爷为什么满面红光?

  爷爷因为高兴而满面红光,爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手,多开心,多幸福,多浪漫呀!你们也有爷爷奶奶,他们幸福吗?能说说爷爷奶奶的幸福事吗?

  三、拓展

  夕阳很美,幸福的生活更美,今天我们欣赏了夕阳的美景,其实大自然中有更多的美景,有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然!好,让我们一起和夕阳说再见吧!

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