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观潮第二课时教案范文

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  【教学目标】

  1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。

  2、激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力。

  ?#22330;?#23398;习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。

  【教学重点】

  理解潮来之时的记叙。

  【教学难点】

  体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。

  【教学准备】

  多?#25945;?#35838;件、钱塘江大潮录象。

  【教学过程】

  一、引入

  1、师:同学们,你们知道潮是一种怎样的奇妙现象吗?哪位同学能把你所知道的知识告诉老师和同学们呢?

  (潮是大江大海水面发生定时涨落的一种自然现象。)

  (板书:潮)

  师:一位曾经亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘?#39034;?#26469;。

  (板书:观)

  2、听课文朗读,并思考问题:

  师:下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意:

  他描绘的观潮是一种怎样的景象(雄伟壮观)?你觉得文章写得美吗?美在哪儿?

  听课文朗读,读后,学生逐一回答问题。

  二、理清文路,划分段落

  1、师:请同学们打开课文,观看课文第一自然段。

  教师范读,学生读。

  师:观是什么意思?天下奇观是什么意思?作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢?

  学生可回答前两个问题,质疑第三个问题。

  师:现在请同学们带着这个疑问,快速阅读全文,看一看,课文?#21069;?#24590;样的顺序写的?用简单的词语,概括出来。

  学生阅读全文,找出顺序,并能按照课文顺序给课文划分段落。

  课文?#21069;?#29031;潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。

  (板书:潮来前 潮来时 潮过后)

  2、师:潮来前、潮来时、潮过后的三个情景是一样的吗?下面,让我们首先来学习第2自然段。

  学生默读第2自然段,边读边思考:

  作者在这一段里交待了什么?

  (交待了时间、地点。)

  主要描写了什么?

  (描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。)

  (相机板书: 笼罩烟雾 风平浪静)

  学生齐读第2自然段。

  ?#22330;?#25351;名读第3自然段,要求:

  其他同学边听边思考:

  作者?#21069;词?#20040;顺序写大潮来时的景象的?又是从哪些方面来描述的?

  读后引导学生?#26469;?#35752;论这两个问题。

  通过讨论明确:

  ⑴ 作者?#21069;?#29031;远→稍近→近的顺序写的。

  (板书:远→稍近→近)

  ⑵ 作者是从声音、形状、颜色三方面来描述大潮的。

  ⑶ 启发质疑:

  ① 远处时,大潮是怎样的景象?

  (板书:声如闷雷 远处白线)

  ② 稍近时,大潮是怎样的景象?

  (板书:白浪翻滚 山崩地裂)

  ⑷ 引导学生观看录像:

  释?#23665;?#24785;,帮助理解,边看边引导图、文对号。

  ⑸ 理解后练习背诵:

  指名学生读,其它学生边看课件听读。再次感受大潮的美与力,加深对课文的理解。

  学生在老师的指导下,尝试背诵?#22330;ⅲ?#33258;然段。

  4、指名学生读第5自然段:

  课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?

  读第5自然段体会。

  抓住要点,师适时点拔:

  霎时时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。

  5、指导学生朗读。

  (适时板书: 漫天卷地 风号浪吼)

  6、学完课文,你们知道为什么人们称赞钱塘潮为天下奇观了吗?

  学生谈自己的想法。

  五、总结

  我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景色所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

  学生小组进行小导游练习。

  【板书设计】

  潮来前 笼罩白雾 风平浪静

  远 声如闷雷 远处白线

  观潮 潮来时 稍近 拉长 变租 横贯江面

  近 白浪翻滚 山崩地裂

  潮过后 漫天卷地 风号浪吼

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