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观潮的第二课时教案设计

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  〖教学目标〗

  ?#34180;?#29702;解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

  2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  3、朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  〖教学重点〗

  朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  〖教学难点〗

  学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  〖教学准备〗

  多?#25945;?#35838;件

  〖教学过程〗

  一、引入谈话

  钱塘江大潮自古被称为“天下奇观?#34180;?#25105;们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

  二、通过预习,我们读懂了什么?同时,也可以提出预习中不懂的问题

  三、引导学生理解课文内容

  ?#34180;?#24072;生交流,品读:

  板书:

  观 潮

  潮来前:笼罩薄雾 风平浪静

  潮来时?#22909;?#38647;滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

  潮去时:漫天卷地 风号浪吼

  (在这个?#26041;冢?#25945;师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。 )

  2、潮来前,作者介绍了什么?

  (指导朗读。)

  板书:

  笼罩白雾 风平浪静

  3、潮来了,给你什么样的感受?#30475;?#21738;感受到的?

  (默读读课文,进行画批。)

  4、小组合作学习:

  ⑴ 交流感受,品读佳句。

  ⑵ 作者又?#21069;?#24590;样的顺序写潮来时的景象的?

  ⑶ 分工进行有语气地朗读。

  5、反馈交流:

  教师及时引导、点拨。

  抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟(注意品读结合):

  ⑴ 作者?#20174;?#36828;及近的顺序来写潮来时的景象的:

  板书:

  远 近

  ⑵ 远:

  抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线;潮虽远,但气势已现。

  (读读描写潮的句子。)

  板书:

  声如闷雷 远处白线

  ⑶ 近:

  抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。

  (看?#35745;?/p>

  “白浪翻滚?#34180;ⅰ?#30333;色城墙”写出了潮水的浪?#20998;?#39640;,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。

  (看?#35745;?/p>

  (看录像片断)

  指导学生有语气地朗读,读出潮的气势?#21512;?#36873;择自己?#19981;?#30340;句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。

  (读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

  板书:

  白浪翻滚 山崩地裂

  ⑷ 指导学生背诵:

  背自己?#19981;?#30340;句子。

  6、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?

  读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水?#32487;?#20043;快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。

  板书:

  漫天卷地 风号浪吼

  7、小结:

  学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?

  (学生谈自己的想法。)

  四、总结

  ?#34180;?#25105;们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

  2、(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。

  (可以加上自己收集的材料内容。)

  3、根据具体情况进行小结。

  五。布置作业

  ⑴ 按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。

  ⑵ 收集有关钱江潮的资料。

  〖板书设计〗

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