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《登山》优秀教案设计

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  教学要求:

  1、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉地磨练自己意志的品质,激发学生从小不怕困难,锻炼自己的意志。

  2、练习用归纳段意的方法抓课文的主要内容。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、理解描写列宁不怕危险、锻炼自己意志的词句段。

  2、练?#26696;?#25324;课文主要内容。

  教学课时:

  二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入新课

  介绍列宁:还记得《诚实的孩子》这个故事吗?你能说说吗?

  他领导着俄国人民起来革命,?#21697;?#27801;皇统?#21361;?#29702;解“沙皇?#20445;?#20026;了躲避沙皇的搜捕,列宁隐居在国外一个四周都是山的小地方(理解“隐居?#20445;?#23545;统治者的不满,而住在偏僻的地方)。

  二、自读课文

  1、划出生字新词

  2、想想:列宁几次走过那条小路?是怎样走过去的?

  3、划出你认为含义深刻的语句。

  三、检查交流

  1、抽查指读生字,

  2、正音

  (1)一组写山的:巍峨、峭壁、深渊、

  (2)二组写日出:蔚蓝、刹那、歌喉、

  (3)三组写:释、毅、锻

  3、师生读

  4、含义深刻的语句

  5、你划出了那句?

  四、再读课文,理清层次

  1、轻声读课文,试用“‖”给课文分段落。

  第一段:列宁隐居在普罗宁。

  第二段(四周--欢快地唱了起来):列宁走过了危险的小路,登上山顶,饱览了日出壮观的景象。

  第三段(大约外过了一个小时--结尾):看完日出列宁仍然走危险的小路,并交代了第二次走险路的原因。

  2、文章的思路:

  去看日出 决定走小路

  看完日出 仍然走小路

  顺利返回 ?#24471;?#20877;次走小路的原因

  五、课堂练习

  1、细读一、二部分,写事情要交代清楚时间、地点、人物、事情。边读边划出四要素。

  2、理解直接对话写法:两个人的对话,谁问谁答很清楚,可以不必提示,这样是问答之间连接紧密。

  3、练习?#28860;?#35805;,结合指导朗读。

  (1)巴果茨基回答时的犹豫

  (2)列宁的平静、果断

  4、从哪看出小路的险?列宁第一次走,他害怕吗?从那些地方看出来?

  交流讨论,自由读课文。

  5、作业:书写生字

  第二教时

  一、复习导入

  引导同学们共同回顾文章的主要内容。

  二、读、议课文内容

  1、质疑引趣。

  这是一条怎样的小路呢?请同学们打开书,自由地读文章的第二自然段,一边读,一边想一想,哪句话是直?#29992;?#20889;小路的句子。请你拿出笔,用“—”把它画出来。

  2、引导学生感受小路的险。

  (1)请同学们读出画好的句子。

  (2)出示教学软件,请同学们观察小路 小路给你什么样的印象?

  (3)引导学生在读中感悟。 要怎样读才能读出小路的险呢?

  (4)学生自由练习,交流汇报,老师适时点拨。

  3、过渡。

  从对小路的直?#29992;?#20889;中我们感受到了小路的险,那么从巴果茨基的哪些话中我们也能感受到小路的险呢?

  4、引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险。

  (1)引导学生画出巴果茨基的话。

  (2)让学生?#19981;?#35835;哪句就练读哪一句,从巴果茨基的话中体会小路的险。

  (3)学生练读,交流,老师点拨。

  5、引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中体会小路的险。

  (1)画句子。

  (2)练朗读,让学生在读中体会,怎样读才能读出小路的险。

  (3)进行语言文字的训练,及学生的表演,体会作者用词的精当。

  (4)引导学生从句中谈体会。

  6、让学生体会“无限风光在险峰”的道理。

  列宁和巴果茨基终于走了这条危险的小路,赶在日出之前来到了山顶,现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的?#35272;?#26223;。(播放山顶的美景)

  7、激疑引探,深入体悟。

  领略了山上的美景后他们开始往回走,走的还是那条小路,这第一次走和第二次走有什么不同呢?(出示第二次走小路的?#35745;?/p>

  8、让学生通过研?#21051;?#35770;体会列宁坚强的革命意志。

  (1)你怎么知道列宁是为了锻炼自己的意志,请你用列宁自己的话来回答。

  (2)谁能用“因为……所以……”的句式说说列宁为什么还要走那条危险的小路?

  (3)列宁第二次走小路与第一次走有什么不同?

  先指名读出列宁第二次走小路的有关句子;再投影插图,指导观察,抓住“毅然决然”与第一次“有点儿害怕”进行比较;最后有感情地齐读第二次走小路的句子。

  (4)列宁为什么说“这次野游非常有趣”呢?

  引导学生从两个方面加以体会:一是看到了壮丽的日出;一锻炼了自己的意志。让学生用一组关联词把这两层意思连起来,进行说话训练。

  9、小结:从列宁两次走小路的不同的心态,我们明白了列宁有什么可贵的品质呢?(时刻锻炼自己的意志。)

  三、总结

  1、通读全文

  2、这节课我们对小路的直?#29992;?#20889;中体会到了小路的险,从列宁和巴果茨基的话中,我们感受到了小路的险,从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更体会到了小路的险,那么,就在这险情、险景、险境?#23567;?#26356;突出了革命者不畏艰险、迎难而上的伟大品格。

  四、质疑

  1、引导学生质疑。

  2、教师质疑(依情况而定)。

  五、 课堂练习

  1、摘?#24049;?#35789;佳句。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  登山

  巴果茨基 峭壁 深渊 险

  背 贴 站 立

  列 宁 扭 转 定 神 锻炼意志

  移 动 移 步

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