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沪教版二年级下册《遗爱寺》的教学教案

教案 时间:2018-08-07 我要投稿

  学习目标:

  1、借助古诗和图画认识5个生字,会写会用6个生字。

  2、正确、流利、有感情?#35782;?#21476;诗,并能流利地背诵古诗,了解古诗大意,能对诗歌进行绘画想象。

  3、通过学习古诗,积累词句,体会诗人热爱山水的情感。

  学习重点:

  感悟诗意,体会作者思想感情;学习生字,积累词句。

  学习难点:

  在诗中理解重点字词的意思

  教具准备:

  生子卡片

  教学课时:

  一课时

  一、谈话导入

  师:秋天到了,同学们观察到大自然中是一种怎样的景象?(引导学生说出植物特点) 师:植物有着顽强的生命力,尤其是草。我想起一首诗:离离原上草……(学生跟着背)

  师?#21644;?#23398;们知道这首诗的作者是谁吗?(生答白居易)

  二、探究新知

  1、学习课题

  师:白居易是一位很有才华的诗人,有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩,一到那里就被美丽的景色陶醉了,便以《遗爱寺》为题写了一首诗。(板书课题) 学生读诗题,学习“遗、寺?#20445;?#24341;导学生说说怎样来记这个字。

  师:出谜语一字一尺长,不用仔细量,你要不相信,庙里问和尚)。

  师:白居易来到遗爱寺,在这里坐了一会,走了走,又听到一些声音(板书坐、行、闻)就写下了千古流传的佳句,真令人佩服,我想先读一读这首诗可以吗?(师范读古诗)

  2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢?生自读第一行,画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。 学生读字,并为生字注音。 学习“弄” 你怎样来记?#35838;?#24324;”组词。师为学生?#25165;?#30340;字理知识:“弄是会意字,原指双手捧一块玉,表示玩耍、戏弄之意,后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢?请读第一行诗句。生根据诗句回答。

  学习“临” 在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临?#20445;?#24072;讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字,原指人从高处向下看,并有居高临下一词,后引申为面对来临,本文中作者来到哪?(生再读第一行并回答) 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了, 或觉得石头好看)

  3、诗人又向哪走去了?学习第二行诗句 生读第二行,画出“绕”字,师引导学生用?#26131;?#35782;字法学习,说出“尧”字家 族中其他的字,并为“绕”组词。 生再读第二行诗句,回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢?请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行,回答前两行是什么描写?(生回答动作描写,师板书)

  4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢?生自读后两行,回答是声音描写,听到什声音?这些声音多吗?读诗句回答,从诗句中哪些词可看出,同学们想象小鸟会怎样叫,会有什么样的泉声。

  5、指导?#35782;?这些声音如此美妙,如果你到那里会喜爱那儿吗?诗人也一样感?#23621;?#22823;自然的神奇,所以留诗一首,我们在读诗时,读出你自己的感情好吗? (师指导注意停顿,指导学生采取个人读,男生读、女生读,?#20449;?#20174;对读、师生对读的方式)

  三、指导书写

  指导书写“临,寻”

  四、拓展创新

  老师在刚上课时就画了一座寺院,和诗中内容比完整吗?你认为缺什么?找生到黑板上来补充画,不擅长画画的同学在下面?#35782;?#21476;诗。

  五、总结

  诗人仅用20个字,就向我们展示了一幅优美的人与自然和谐的美景,这就是古诗的魅力。

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