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生物体的结构层次教案

教案 时间:2018-03-26 我要投稿

  七年级生物第四章生物体的结构层次教案篇一:浙教版科学七年级上第四章生物体的结构层次

  第四章生物体的结构层次

  1、生物体

  2、细胞

  3、组织、器官和系统

  1、生物体

  (1)人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵;

  (2)在生长发育过程中,通过细胞分裂实现细胞数目的增加,通过细胞分化实现细胞种类的增加;

  (3)形状相似,结构、功能相同的细胞群形成组织,人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织;植物的五大基本组织是保护组织,营养组织、输导组织、机械组织和分生组织;不同的组织构成具有一定功能的结构即器官;

  (4)动物体内不同的器官按一定次序结合在一起,形成行使一项或多项生理功能的系统。

  动物体的结构层次为:细胞一组织一器官一系统一动物体;

  植物体直接由器官组成,所以植物体的结构层次为:细胞一组织一器官一植物体

  2、细胞

  细胞的发现:英国科学家罗伯特·虎克

  细胞学说(德国科学家施莱登和施旺)主要内容:所有动物和植物都是?#19978;?#32990;构成的。(不包括病毒)

  2.1细胞的各部分结构及作用。

  细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核,它们的作用如下。

  细胞膜:保护并控制细胞与外界的物质交换;

  细胞质:是细胞进行生命活动的场所;

  细胞核:内含遗传物质,与遗传有关。

  除此以外,植物细胞所特有的结构的作用如下。

  细胞壁:保护与支?#31181;?#29289;细胞;内有纤维素。

  叶绿体:进行光合作用的场所;(不是所有的植物细胞都有)内含叶绿素。

  液泡:内含细胞液。

  2.2动植物细胞的异同点。

  动物细胞与植物细胞的共同点是::动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。动物细胞与植物细胞的主要不同点是:

  植物细胞的细胞中具有细胞壁和叶绿体,成熟的植物细胞一般还有大液泡,动物细胞的细胞质中没有这两种细胞器;

  植物细胞的细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出;动物细胞的细胞膜成为细胞质和外界环?#25345;?#38388;唯一的屏障。

  2.3细胞的分裂、生长和分化

  细胞生长:刚分裂产生的子细胞吸收营养物质,合成自身的组成物质,不断长大的过程。细胞分化:有些子细胞发生变化,形成具有不同形态和功能的细胞的过程。

  3、组织、器官和系统

  3.1组织:

  定义:相同形态结构、相同功能的细胞群,这些细胞群就是组织

  植物的基本组织有:

  (1)保护组织—细胞排列紧密,细胞间质少,覆盖在植物体的表面,起保护作用;

  (2)输导组织—由导管和筛管组成,分布在茎、叶脉等处,担?#26680;?#20998;和营养物质的运输;

  (3)营养组织—细胞壁薄,细胞间质多,分布广泛,具?#24418;?#25910;、贮藏营养物?#23454;?#22810;种功能;

  (4)机械组织—细胞壁加厚,分布在茎、叶柄、叶脉等处,对植物器官起支撑和保护作用;

  (5)分生组织—细胞体积小,细胞壁薄、细胞核大,具有?#20013;?#25110;周期性分裂能力。

  每一种组织都具有一定的分布规律和行使一种主要的生理功能,但各种组织又是相互依赖、密切配合的。

  人体四大基本组织,即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

  上皮组织:人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面。具有保护功能,还有分泌和吸收物质的功能。

  动物的皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。

  (1)表皮位于皮肤的外表,细胞排列紧密,主要有上皮组织构成;

  (2)真皮内有许多血管,还有汗腺、触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体及冷敏小体等。触觉小体、热敏小体和冷敏小体能接受皮肤的触碰、挤压、冷或热等外界刺激,主要有神经组织构成。而血管内流动着的血液,则属于结缔组织。另外,当人体遇到寒冷或某些刺激汗毛会竖起来,这是立毛肌在起作用。立毛肌主要由肌肉组织构成;

  (3)皮下组织主要有脂肪组成,能缓冲?#19981;鰨?#24182;储藏能量。

  结缔组织:血液、软骨、肌腱等具有运输和支持等多种功能

  肌肉组织由肌细胞组成,具有收缩和舒张的功能。人体的肌肉组织又可分为三种:心肌、骨骼肌和?#20132;?#32908;。

  神经组织主要由神经细胞构成。它具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用。神经组织主要分布在脑、脊髓和周围神经中。

  3.2器官由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官植物的器官:生殖器官:花、果实和种子营养器官:根、茎和叶(包括:叶的表皮(保护组织),叶肉(营养组织),叶

  脉中的筛管和导管(疏导组织)人体也有很多器官。如:皮肤是人体最大的器官;分表皮、真皮、皮下组织3层。由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成。(如果损伤时流血了,说明最少?#35828;?#20102;真皮层,如果?#26800;教?#30171;说明神经组织受到伤害。)

  3.3系统

  能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官,按照一定的顺序排列在一起构?#19978;?#32479;。人体有消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统和内分泌系统八大系统。其中起调节作用的是神经系统、内分泌系统。

  消化系统包括?#21512;?#21270;管:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

  消化腺?#21644;僖合佟?#32963;腺、胰腺、肝脏、肠腺。

  口腔内有?#33713;藎?#22312;舌的搅拌作用帮助下,将食物弄碎,混合了唾?#21512;?#20998;泌的唾液后,对淀粉进行初步消化,消化成麦芽糖。

  胃能贮存食物,也能消化食物。胃壁上的胃腺能分泌胃液,初步消化蛋白质,还能通过蠕动起到一定的物理消化作用。

  小肠是消化和吸收的主要场所。肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液分别从胆总管和胰管进入小肠,小肠肠壁上的肠腺还能分泌肠液,通过小肠的蠕动,多种消化液与食糜充分混合,将淀粉、脂肪、蛋白?#23454;?#26377;机高分子物质消化分解成能被身体利用的小分子物质。这些小分子物质和水、无机盐、维生素等物质透过小肠壁进入毛细血管。

  因此消化系统的三大主要功能是:首先,将食物分解成能被身体利用的分子;?#32531;螅?#36825;些分子被吸收到血液中并被带到全身各处;最后,废弃物通过肛门被排出体外。

  七年级生物第四章生物体的结构层次教案篇二:生物体的结构层次教学设计教案

  浙教版初中《科学》七年级上册第二章观察生物

  第6节生物的结构层次(共1课时)

  一、学习任务分析

  本节课的内容是继学习细胞、组织之后学习器官和系统的概念,并以消

  化系统为例,了解人体系统的工作原理,从而了解各器官以及系统之间如何

  协同工作的。

  在本次课中,重点学习消化系统各组成器官的名称,掌握各种消化器官的功能,

  继而学习系统及人体的结构与层次,并在此基础上学习植物的结构层次。

  1、教学重点:

  器官、系统的概念

  消化系统各器官的名称功能

  人体各器官系统是相互协作的

  人体的结构与层次

  2、教学难点:

  消化系统的工作原理

  二、学习者分析:

  1、学生已经学习了组成生物体的细胞、组织的概念,这为学习器官、系统

  的概以及生物体的结构层次奠基了基础。

  2、本节内容是关于食物消化吸收的全过程,与学生的日常生活

  有密切关系,因此,他们有丰富的经验和体验,?#23376;?#28608;发他们的学习动

  机;

  3、教学对象为七年级学生,在学习了第一章《科学入门?#27867;?#23545;生命的奥秘

  充满了兴趣;因此,对人体自身的探索容易调动学生的学习积极性;

  三、教学目标

  (一)知识与技能目标:

  1、说出器官与系统的概念

  2、举例说出组成植物的器官与人体的一些主要器官和系统。

  3、举例说出消化系统各个主要器官名称

  4、说明消化系统各个器官的主要功能

  (二)过程与方法方法目标:

  1、运用比较的方法归纳和总结动、植物体在细胞、组织器官、组成生物体等方面的异同点。

  2、学生初步形成动手、观察、识图及实验探究中的合作交流能力。

  (三)情?#23567;?#24577;度、价值观教学目标:

  1、通过对于人体器官与系统的学习,感受人体是一个统一的整体。

  2、初步形成生物体具有不同层次的的结构与层次组成的理念

  (四)STS目标

  初步了解显微技术的发展,了解技术咯工具的创新对科学发展的重要意义。

  四、教学器材

  课件:2段广告片段:吗丁啉和健胃消?#31216;?/p>

  五、教学过程

  [复习旧知]

  学生(游戏)?#26680;?#26159;大赢家

  快速?#26469;穡?、生物体是由一个简单的细胞经过一系列复杂的变

  化而发育成的,这个细胞是——

  2、这个细胞是经过了———,———,————逐

  步发育成一个复杂的生物体的。

  教师:复习组织的概念,带领学生回顾人体的各大组织

  [导入新课]:

  1.器官的属性:

  教师:组成植物体的基本组织主要有哪些?简单举例说明。这些组织是不是简单地堆积在一起直接构成植物体呢?

  根据学生的回答做补充,引导学生关注植物体是不是由不同的组织构成、这些组织是不?#21069;?#19968;定的顺序排列的?

  学生:四人一小组,以西红柿为例?#25945;?#32452;成西红柿的组织怎样构成西红柿?教师:①.组成西红柿的组织有哪些种类?

  ②.这些组织在西红柿中是如何排列的?

  ③.我们能不能随意改变组织的这种排列顺序?

  引导分析:表皮,排列紧密,起保护作用的,是保护组织?#36824;?#32905;,储存了大量的营养,营养组织?#36824;?#26564;,输送营养供果实生长需要,是疏导组织;可能在果柄上还存在着增加硬度,起到支持作用的机械组织,你看,各种组织按照一定的次序结合在一起,并行使一定的功能,这样的结构我们?#32479;?#20043;为是器官。

  引导小结器官的概念

  2.植物体内的器官:

  提问?#21512;?#35199;红柿、叶这样的器官,在植物体内你知道的还有哪些?

  引导归类:对于植物来说有果实、种子、花、根、茎和叶。它们都是由保护组织、机械组织、营养组织、分生组织和输导组织等按照一定的顺序排列组成。说明一株完整的植物体是由根、茎、叶、花、果实与种子组成(出示一株完整的植物体)。

  活动:讨论组成植物体六大器官分别对植物体有什么作用?能根据它们各自的特点进行分类吗?

  引导分析:根什么作用?吸收水分以及无机盐,跟营养相关;叶片什么作用?通过光合作用制造有机物,也是跟营养相关;茎什么作用?茎能够把叶和根连接起来,通过

  输导组织运输水分、无机?#25105;?#21450;有机物。实际上,这三种器官都是和植物体的营养相关的,因此我?#21069;?#23427;们称做营养器官。花最重要的是雄蕊和雌蕊,雌蕊的子房里面有胚珠,胚珠中的卵细胞能和来自花粉的精子结合形成受精卵。胚珠发育成种子,子房壁发育成果皮,这样子房就发育成果实了。整个繁殖过程就完成了。可见,花、果实、种子都是和植物的生殖功能相关的,所以我们称之为是生殖器官。

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