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安塞腰鼓刘成章教案

教案 时间:2018-03-25 我要投稿

  教学目标 :

  (1)感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。

  (2)学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。

  (3 )本文的学习,用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生,

  重点:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。

  难点:学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见

  教学设想:

  本文作为一篇诗化的散文,将指导学生以朗读法学习课文,即以朗读一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。以讨论法引导学生在自主学习的基础上,积极参与,合作探究。

  二课时教学,具体实施以课堂流程而定。

  教学准备 :

  1、布置预习:落实字词,会读会写;多?#37327;?#25991;,试图初步了解安塞腰鼓。

  2、教具准备:多?#25945;?#35838;件(苍凉厚重的黄土高原上,后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出)

  教学程序:

  一、导入

  播放《安塞腰鼓》的视频,进入新课学习。

  二、学习新课

  第一板块:初?#37327;?#25991;,整体感知

  1、知内容。

  学生自由朗?#37327;?#25991;,用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。

  2、明结构。

  说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,?#33402;?#22235;个角度的分水岭都是一句话。

  (好一个安塞腰鼓)

  这是文章内容与结构上的核心句。

  3、寻美点。

  布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用美,你看(听)……的句式叙述出?#30784;?#39046;悟作者所歌颂的生命的力量。

  (出示幻灯片,播放例句。学生与之对照,进一?#25945;?#20250;文章的美妙之处)

  第二板块:精读文章,品味语言

  1、学生采取替换式品读,感受语言的节奏美,诗意美。(所?#25945;?#25442;式品读,就是将文章形式变为别的形式再读,比较、品味其中的美。)

  学生齐读第6段,教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。(出示幻灯)

  骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步?#25442;?#33457;一样,是闪身的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

  要求学生仿照以上形式,加工另外的文章,并反复朗读。

  2、指导学生采取评点式品读,理解文章语言的意蕴美,情味美。

  学生可?#25105;?#23547;找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍,要求用好,好在……这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。

  ?#20013;?#32452;交流,全班交流。

  第三板块:品读文章,学用语言

  1、学生再读文章,学用课文句式、段式。

  2、学生写好后,小组互评,选出好的作品,课堂展示,师生共议,评出好作品若干,并给予奖励。

  三:布置作业

  找出自?#21512;不?#30340;段落,熟读成?#23567;?/p>

  附板书设计 :

  安塞腰鼓

  刘成章

  一、知内容: “……的安塞腰鼓”

  二、明结构: “好一个安塞腰鼓”核心句

  三、寻美点: (根据学生发言板演)

  (歌颂激荡的生命和磅礴的力量)

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