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幼儿找春天教案

教案 时间:2018-03-25 我要投稿

  春天来了,她亮丽而轻快,留下一条清晰的痕迹。生活在春的气息里,孩子的童年会变得如春风拂面般温暖而柔和。下面给大家分享了找春天教案设计,一起来看看吧!

  活动设计背景

  让学生用眼睛去观察春天的特征,用耳朵去倾听大自然的声音,了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点,从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小,认知水平较低,因此课堂中教师应充分调动学生多种感官,通过观察、体验、实践和教师的引领,把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享,在认知上丰富学生情感体验,从而使学生对春天特征的了解更全面。

  教学重点、难点

  教学重点:

  ⒈ 感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。

  ⒉ 观察大自然变化的过程,认识春天的特征。

  ⒊ 学教学难点:

  感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。习儿歌,知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。

  活动准备

  歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记?#36857;?#20294;是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  教学过程

  一、 情境引入

  小朋友们,又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?(点击播放Flash)学生边听边想,然后自由发言。(这首歌唱了春?#23194;?#26469;了,走在田?#21543;希?#23567;红花、小蜜蜂都来迎接……)

  二、 课文学习

  ⒈ 春?#23194;?#26469;到人间,大地的景物有了哪些变化?(点击播放Flash)学生自由发言。(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)

  ⒉ 你?#19981;?#26149;天的什么景物,为什么?学生自由发言。(我?#19981;?#32511;草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我?#19981;?#23567;鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我?#19981;?#26149;天的花……)

  ⒊ 春天是一个万物生长的季节,春天的花、春天的树、春天的草、春天的水,看起来是那么的充满生气,“一年之计在于春?#20445;?#22823;自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水,究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!(点击录像)

  ⑴ 在告别了漫长的严冬后,春天的花绽开了笑颜,它们似乎要告诉我们春天的消息:天气暖和了,大家可以脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。

  ⑵ 春天的树长得非常的绿,树叶嫩嫩的,好像刚从冬天的束缚中解放出来。

  ⑶ 春天的草长得格外的嫩,小草细细的,好像给大地铺上了一层绿色的地毯,红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

  ⑷ 天气暖和了,山上的雪慢慢地开始融化,小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

  ⒋ 春天的景物多美丽呀!春?#23194;?#31350;竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)

  ⑴ 请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。学生自由读。

  ⑵ 谁能来读给我们听一听。教师?#35813;?#35835;。

  ⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。

  ⒌ 请小朋友们发挥想象力,想想春?#23194;?#31350;竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)

  三、体验感悟

  春天到了,春?#23194;?#20063;来到了我们的校?#21834;?#35753;我们一起去找找她吧!春?#23194;?#29233;和小朋友们捉?#22278;兀?#21482;有用心观察,才可以找到她。

  ⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

  ⒉ 接下来,让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中,以小组为单位,寻找春天。

  ⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了,燕子飞回来了;春天到了,美丽的小花开了;春天到了,天气暖和了……)

  ⒋ (点击Flash)春天是个美好的季节,大自然会产生许多奇妙的变化,?#25104;成場?#36720;隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨?#25104;成常?#26149;?#32512;?#38534;隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水叮叮?#35785;恕?/p>

  四、 课外延伸

  今天,小朋友们说了春天,找了春天,和春?#23194;?#29609;得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加?#19981;?#26149;天了!双休日,让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

  教学?#27492;?/strong>

  今天第一天上课,吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态,不难想象出小?#19968;?#20204;开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中,我决定今天把第一课《找春天》完成。

  《找春天》这是本单元的第一课,其教学要点是:会认“香”等9个生字,会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的?#35782;?#35838;文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天,愿意去观察、发现。这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过?#33539;?#35821;言文字感受春天就像一个一个?#21617;?#21487;爱、活泼的小?#23194;鎩?/p>

  我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文,课堂上无需花费太多时间积累文本语言,于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然,不知该?#35789;裁词?#29289;,在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间,当多数孩子都写完了时,我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力,我引导学生写的是:柳枝随着春风轻轻地摆动,那是春天的秀发吧?还有:笋芽儿从地底下钻出来,那是春天的牙齿吧?还有:小燕子从南方飞回来,一边飞还一边叫着,那是春天的信使吧?看到孩子们表达的不错,我又临时设计了一个仿说训练,让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子:她----------------,在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说:她在草地上打滚,在小河里洗澡。有的说:她在树林里散步,在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的,我们老师要善于引导学生,挖掘他们的潜力,培养他们的语言表达能力。

  在教学中我充分激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设?#24049;?#30340;?#24049;?#35821;言学习情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

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