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小学语文人教版三年级下册教案全册教案及反思

教案 时间:2017-06-27 我要投稿

  教师写了教案并不是完成教学,教师还要时刻反思自己在教学中是否有不足之处,该如何解决,下面是小编整理的小学语文人教版三年级下册教案全册教案及反思,给大家参考。

  三年级语文下册全册教案及教学反思1、燕子 一、学习目标: 个生字,会写出14个生字。

  能正确读写22 个词语。

  理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  二、教学重难点: 1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

  三、教学准备: 收集有关燕子的资料。

  四、课时安排:二课时 五、教学过程: 第一课时 一、启发谈话,引人新课 二、初读课文,整体感知 1、用自己?#19981;?#30340;方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字 的词语,把课文读通顺。

  2、默读课文: (l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?

  (2)画出自己不理解的词句。

  3、汇报交流自读情况。

  (1)说说每个自然段主要讲了什么?

  (2)读自己?#19981;?#30340;段落。

  三、深入探究,质疑解疑 1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕 子怎样的特点?

  2、小组内?#33268;?#20132;流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。

  3、全班交流,合作解疑。

  (1)课文是从哪几方面描写燕子的?

  (燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞?#23567;?#29141;子的停歇) (2)说?#30340;?#26368;?#19981;?#29141;子哪个方面的特点,并说出?#19981;?#30340;理由。

  4、汇报交流对第1 自然段的理解 (1)�凑�是什么意思?

  (2)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?

  (3)背诵第1 自然段。

  三年级语文下册全册教案及教学反思 第二课时 -、复习引入 自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?

  二、学习第2 自然段 1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?

  (边读边勾画有关词语。

  ) 2、理解�都像赶集似的聚拢来��光彩夺目��为春光增添了许多生机�。

  理解�赶集�和�聚拢�这两个词。

  3、指导感情朗读。

  三、学习究第3 自然段 1、思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?

  燕子飞行时有什么特点?

  2、思考:作者是?#35789;?#20040;顺序观察和描写燕子飞行的?

  (上下) 3、指导感情朗读 四、学习第4 自然段 1、自由读,边读边画出你最?#19981;?#30340;词、句子。

  2、交流,重点赏析�几痕�、�五线谱�等词。

  (1)辨析�几痕�和�几根�。

  (2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。

  (写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。

  ) (3)理解春天的赞歌,课文最后一句表达了怎样的思想感情?

  (赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。

  ) 3、有感情地朗读这一自然段。

  五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育 1、学了本课,你有何感受?

  (爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……) 2、有感情地朗读全文。

  六、拓展?#30001;歟?#33258;由创造 1、�光彩夺目的春天�是怎样的景象?

  想一想,然后写成一篇短文。

  七、记忆生字,指导书写 1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。

  2、指导书写,重点指导�倦�、�添�等字。

  八、布臵作业 1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、把你?#19981;?#30340;句子摘抄下来。

  教学反思:《燕子》是一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天 从南方赶来,在天空?#23567;?#28246;面上飞行,在电线上休息的情景。

  本文语言清新明 快,描写准确生动,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

  作者用词 准?#21453;?#31070;,因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。

  我 抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣?#20572;?直至背诵,促进学生语言的积累和内化。

  这堂课气氛较活跃,充分发挥了学生 的主体性,我从引导学生观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自 读交流。

  然后我又巧妙的创设说话情境,让学生们运用写作方法学以致用,举 三年级语文下册全册教案及教学反思 一反三,让学生在和谐的气氛中投入听说训练中,从而学得更扎实,更灵活, 锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平。

  2、古诗两首 一、教学目标: 个生字,会写7个生字。

  能正确读写词语。

  2、背诵两?#36164;?#33021;用自己的话说出诗句的意思。

  3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。

  二、教学重难点: 大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。

  三、教学时间:二课时 四、教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。

  二、检查预习: 1、自读生字,在文中为生字注音。

  2、抽读。

  小老师教写生字。

  3、抽读、齐声读三、学习《咏柳》 简介贺知?#25314;?#21776;朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》 解题:春天里的柳树是怎样的呢?

  春天百花成天的景象是什么样的?

  咏柳:咏即赞美 诗人是怎样赞美柳树的呢?

  大家自读古诗,说?#30340;?#35835;懂了什么。

  四、学习汇报(第一、二句) (1)碧玉:绿色的玉 ?#20445;?#25171;扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装 饰打扮的一样。

  (2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?

  (3)朗读 五、学习汇报(第三、四句) (1)细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?

  原来是二月春风这把剪 刀裁出来的呀! (2)思考:这两句采用了什么样的形式?

  (自问自答)把什么比作什么?

  你从这个比喻中体会到什么?

  (3)指导朗读 六、朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整?#36164;?#30340;描写中,你休会到诗人 对柳,对春抱着一种什么样的感情?

  反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏 三年级语文下册全册教案及教学反思 的感情。

  七、背诵全诗。

  第二课时 一、复习导入 1、复习《咏柳》,并集体背诵,引入《春日》 2、解题:朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。

  春日即在春天里 二、初读古诗,初通诗意 1、分小组?#33268;?#23398;习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。

  2、交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解 胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。

  寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 滨:水边 光景:风光景色 一时:形容时间很短 新:新鲜、奇丽 3、思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?

  你从 哪儿读出来的。

  前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那 里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

  4、说?#30340;?#20174;一二句中体会到了什么?

  再指导朗读。

  四、运用同样的方法学习3、4 1、自读、勾出不懂的词,?#33268;郟?#20132;流解词,再解意。

  等闲:平常、随便 识得:?#40092;?东风:春风 万紫千红:形容百花争艳的景色。

  总是:都是 诗意:平常人们都知道?#20889;?#39118;,可春风究竟是什么样的呢?

  只有在见到了 万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。

  2、指导朗读3、4 句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。

  五、再读,感悟诗境。

  联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。

  六、指导朗读、背?#23567;?/p>

  七、指导学习生字。

  1、认读生字,交流识字方法。

  2、指导书写�裁剪�两个字。

  3、学生练习写字。

  八、课外?#30001;歟?1、背诵两首古诗。

  2、搜集古诗。

  教学反思:《春日》这?#36164;?#19981;仅是一?#23376;?#26149;诗(赞美春天的诗),而且是一首 含意深刻的劝学诗,因为�泗水在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家 乡和他讲学的地方,寻芳泗水就是说在孔子的书籍中寻求知识。

  书中的知识 道理,就好像原野上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。

  从描写春天的 好词佳句中,孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前! 三年级语文下册全册教案及教学反思 孩子们自然而然地进入佳境,随着诗人畅游,享受万紫千红、百花争艳的大好 春光。

  3.荷花 一、教学目标: 个生字,会写12个生字,能正确读写�荷花�等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵?#19981;?#37096;分,积累优美语句。

  3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情?#23567;?/p>

  4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

  二、教学重难点: 1、感受荷花美丽的?#39042;?#20307;会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。

  2、理解重点语句。

  三、教学准备:查找有关荷花的资料。

  四、教学时间:两课时。

  五、教学过程: 第一课时 一、谈话引入。

  1、出示课题:荷花。

  问:你见过荷花吗?

  它是什么样的呢?

  二、初读课文,正音。

  1、自由读课文,读准字音。

  2、?#35813;?#35835;,正音。

  3、分小组读。

  三、再读课文,了解内容。

  1、边读边想:课文主要讲了什么。

  2、交流,文章条理。

  第一节:�我�去公园?#26149;?#33457;。

  第二、三节:荷花生长的各种优美的?#39042;?/p>

  第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。

  四、学习课文第一节。

  1、?#35813;?#35835;。

  2、说?#30340;?#30693;道了什么。

  第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。

  问:这一节看出荷花的什么特点:(花香) 从�赶紧�看出�我�想?#26149;?#33457;的急?#34892;?#24773;。

  3、朗读。

  五、指导书写 1.学生自主观察本课生字有什么特点。

  2.说?#30340;?#26159;怎么记住它们的?#20013;?#30340;?

  3.学生练习写字。

  三年级语文下册全册教案及教学反思 六、课堂作业 抄写词语表中列出的本课的词语。

  第二课时 一、复习导入: 1、读生字词语。

  课文。

  二、学习第二、三节。

  2、勾画你难以理解的句子。

  出示�如果——了不起�。

  (谈谈自己的看法。

  ) 3、引?#32423;?#31532;三节。

  指导看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。

  4、你?#19981;?#21738;句?

  为什么?

  荷叶?#21512;?#22823;?#25165;?比喻) 冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。

  5、想象荷花的姿势。

  三、学习第四、五节。

  1、齐读第四节。

  你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?

  2、读第五节。

  思考?#20309;以?#20040;会忘记自己是在?#26149;?#33457;呢?

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