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一年级语文工作总结

工作总结 时间:2018-01-03 我要投稿

  接下来小编要给大家带来的是“一年级语文工作总结”,以供大家参考!

  一年级语文教学工作总结(1)

  学期结束了,回想这学期以来的教学工作,我认真备课,积极参加教材培训,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。

  定期做好工作总结,总结教学经验,把学到的经验再用到教学中,充分发挥调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。

  让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和?#25381;?#20010;性的过程。

  努力吻合当前语文课程改革的新理念。

  一年级小学生没养成习惯,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话、爱做小动作等?#21462;?/p>

  因此我先在思想方面进行教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生及时完成。

  在每个星期的教学过程中,一但发现学生有问题出现,就及时教育,并组织学生说说同学中谁做得好,并鼓励他们学习。

  有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法

  一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。

  积累词汇、学生字,教给学生识字方法,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字?#20013;?#30456;似、相象的熟字,加以比较、区分。

  或给该生字换部首。

  课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。

  并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。

  虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

  当然,老师最主要的是上课。

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。

  我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破?#35757;悖?#31934;讲精练。

  运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

  辅?#23478;?#26159;一件非常重视的事情,我利用学生作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。

  并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。

  上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。

  另外,采用家长辅导和老师辅导相结合的方法,加强题型练习,使学生掌握做题方法,巩固已学的知识。

  为了养成早读习惯,我每天早读都紧跟班级,指?#21450;?#24178;部如何带领学生早读,不到两个星期,几位小老师就能很好的带领他们早读了,而且效果很好。

  虽然?#20197;?#35821;文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但有个别学生习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。

  在今后?#19968;?#19981;断改进改进教学方法,以适应教育改革的新浪潮。

  小学一年级语文下册教学工作总结(2)

  本学期,我又担任xx班的语文教学工作。

  一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学?#24418;頡?/p>

  现从以下几个方面加以总结:

  一、不断提高专业素养,与时俱进。

  为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。

  为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。

  平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。

  课堂上,我着力抓好课堂常规。

  并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。

  经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。

  课余,?#19968;?#26497;参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。

  二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。

  一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,?#32622;?#35782;字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生?#19981;?#30340;识字教学方法。

  平时,我尽量让学生多识字。

  除了?#25991;?#35782;字外,?#19968;?#40723;励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。

  课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。

  低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。

  课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。

  有时设计多?#20013;?#24335;的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得?#25509;行?#24041;固。

  围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累?#27573;В?#32463;过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

  针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,?#19968;?#32452;织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。

  二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼?#20102;?#24179;,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。

  三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

  三、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。

  本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使?#35838;?#23398;生能在原有的基础上?#21152;?#25152;发展,我“抓两头,扶中间”。

  注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对?#26377;?#24335;,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生?#21152;?#25552;高。

  总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。

  很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩?#21152;?#20102;不同程度的提高,我内心感到非常充实、?#21442;俊?/p>

  ?#19968;?#32487;续努力!

  一年级语文上册教学总结(3)

  随着时间的流逝,转眼我和这些学生已经相处了一个学期了,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯:

  一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如?#25991;?#35753;他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。

  因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

  刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

  从坐直到站立,?#26377;?#23383;到读书拿书,从保持正确的?#21015;?#23039;势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

  本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。

  如何让学生能把这?#27492;?#26543;燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学?#20204;?#26494;、学得扎实。

  同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘?#36824;?rdquo;游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的?#35757;恪?/p>

  能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。

  所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。

  首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。

  其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。

  特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响?#25509;?#30524;卫生和骨胳发育。

  因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。

  总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。

  不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,?#19968;?#22312;今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台?#20303;?/p>

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