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课程文章教学方案:错过

方案 时间:2018-08-08 我要投稿

  错 过

  学习目标

  1.了解文艺性政论文的特点。

  2.学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。

  3.品味语言的哲理性。

  学习重难点

  文艺性政论文的特点和语言的哲理性。

  学习准备 .课件或小黑板。

  设计思路

  让学生熟读课文,从感性上了解作者的.写作目的;其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作?#25945;?#35821;言的哲理性,加深对哲理语言的理解,提高语文阅读能力,达到学习目标。

  学习流程

  一、导入新课

  有人说过:当你为错过太阳而哭泣时,那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如?#21619;?#24453;错过。(板书课题及作者。)

  介绍作者。(出示.课件1)

  刘心武,当代作家,四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小?#21040;薄#?#35201;求:记住作者及作品。)

  二、自主学习

  (出示.课件2)

  师范读课文,学生自主完?#19978;?#21015;题目。

  1.熟读课文,?#37117;?#23383;词。

  2.了解本文的.写作内容。

  3.找出文章中富含哲理的语句。

  4.比较和其他文体的异同。

  三、合作学习

  1.找出不理解的语句,小组内交流。

  2.说说读完本文后的感受,同位交流。

  四、反馈交流

  (出示.课件3)

  1.给加点字注音。

  (完成《学习与评价》“基础知识”。)

  2.本文写了什么内容?

  明确:(论述了错过产生的原因及其意义,强调人要习惯和品味错过,不要让错过酿成过错,要把握住最关键、最美好的机会,含笑对待人生的终点。)

  3.找出文章中富含哲理的语句。

  明确:(此题开放性强,只要学生能够找出句子,并言之有理皆可。)

  教师可从以下几句重点指导,引导学生把握文章的主旨。

  (1)“人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。”

  (把人生比喻为“奔驰的列车?#20445;?#25226;“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这?#20301;?#30340;意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。)

  (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便?#36335;?#26159;碧绿的叶片,把一生?#23567;?#25910;获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!

  (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片?#20445;?#25226;那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花?#26696;?#22806;明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。)

  (作者的这?#20301;?#20351;我们不由得想起了描写保尔·柯察金在墓碑前的心理活动的一?#20301;埃骸?#20154;最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不目’碌碌羌为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,?#23478;?#32463;献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”)

  (此时可引导学生树立正确的人生观,并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)

  4.本文与我们学过的其他文章有什么不同?

  明确:(本文是文艺性政论文,即杂文,它符合一般议论文的特点?#31383;?#29031;提出问题——分析问题——解决问题的思路,安排文章的结构。)

  (文章开头摆出“错过?#27605;?#35937;,从中提出问题,然后分析为什么会产生许多“错过?#20445;?#24590;样正确对待“错过”。在分析问题时,充满着辩证的色彩,对具体问题作了具体分析,很有说服力。结尾.总结全文,深化论述的?#34892;摹?

  五、梳理巩固

  学生交流本节课所学知识。

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