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《鲸》教学方案设计

方案 时间:2018-08-08 我要投稿

  【学习目标】

  1、学会本课11个生字,正确读写捕获、倾斜、哺乳动物等词。

  2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

  3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。

  【课前准备】

  1、一些鲸的?#35745;?/p>

  2、有生字、新词和重点语句内容?#30446;?#20214;。

  【学习过程】

  第一课时:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、出示鲸的?#35745;?/p>

  同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。

  2、今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

  二、学习生字,读顺课文

  1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可解决。?#34892;?#23383;的音容易读错,需要注意:

  出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。如:肺字右边不是市,而是__,右半边的笔顺是___。

  2、认识生字后再来读一遍课文:

  看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们或联系上下文来理解。

  3、自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。

  三、整体感知,了解内容

  默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?

  四、精读课文,体会写法

  1、自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大?#20063;?#20805;,读出体会。

  出示句子:

  目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。

  2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这?#20301;?#20013;还有描写鲸很大的数字吗?

  出示句子:

  我国发现一?#26041;?#22235;万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

  自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法?#21491;?#35828;明的?#20040;Α?/p>

  3、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。

  4、小结写作方法:

  作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

  第二课时:

  一、围绕重点,全班研讨

  1、自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一?#30340;?#30340;进化过程:

  学生汇报:

  我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。

  2、快速读第三自然段,说?#30340;?#30693;道了什么?指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。

  3、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

  4、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用~~画出须鲸的生活习性;用──画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流:

  吃食(吃什么,怎么吃,特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻?#30528;?#27668; 须鲸 小鱼小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

  5、鲸在睡觉时是什么样呢?自习第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。

  6、轻声读一读第七自然段,说一?#30340;?#36824;知道了什么?

  二、回顾内容,朗读记忆

  我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看那个同学能把自己?#19981;?#30340;内容背下来。

  三、出示资料,?#30001;?#25193;展

  1、出示资料袋的内容,自由朗读,谈谈感受。

  2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还?#34892;?#22810;地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以鲸的自述为题,围绕一方面的内容写一篇短文。

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