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《太阳》教学方案

方案 时间:2018-08-08 我要投稿

  教学目标:

  1、感态度价值观热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。

  2、字13个:巩固学过的字;渗?#24863;?#35782;字。

  3、语、句发展创造思维编诗句在哪里,太阳是怎样出来的?

  4、阅读正确、流利、有感情的?#35782;?#35838;文。

  5、学法和习惯基本掌握听读识?#20540;?#26041;法。

  教学重点:

  1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2、听读法识字

  教学难点:

  用听读法识字

  教具准备:

  多?#25945;?#35838;件,图片式生字卡片。

  教学过程:

  一.猜谜语,导入

  新课

  1、师?#21644;?#23398;们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,傍晚就?#23637;ぁ?#23545;,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课。

  [说明:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。]

  2、齐读课题。

  [说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。]

  二、初读课文,整体感知。

  1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听。

  2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈。

  3、分句教读。学生留意自己不会读的字。

  4、同桌互读。不会读的互相教教。]

  6、齐读课文。

  [说明:培养学生自主的意识和习惯,在读?#26032;?#23454;听读识字。]

  三、理解课文听读识字,指导?#35782;?/strong>

  1、谈话引入。小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

  [说明:用语言吸引孩子的注意,激发求知欲。]

  2、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?#30475;?#27700;里怎样出来的?齐读整句。

  [说明:让学生在观察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。]

  3、那么我们来看看太阳?#22815;?#20174;什么地方出来呢?点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)

  [说明?#21644;?#36807;观察和动作体验激发学生的表现欲,达到?#35782;?#30446;标。]

  4、点击课件,问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读?#35868;?#19968;句,把太阳给?#35856;?#26469;?(指名读、分组读)

  5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)

  6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,?#34892;?#20102;山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

  [说明:充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境,?#30001;?#23545;诗歌的理解。]

  7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?

  8、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同?#32769;人?#19968;说。个别说,最后组合成一首新诗。

  [说明?#21644;?#23637;学习争当小诗人,开发学生的创造思维。]

  四、识字游戏。

  1、和字娃娃交朋友。

  [说明:字娃娃形状的字卡激发了学生的学习兴趣,在和字娃娃打招呼的过程中,既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]

  2、字游戏。

  [说明:自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游?#20998;?#20013;,?#30001;?#23545;祖国语言文?#20540;?#28909;爱。]

  五、总结全文。

  1、师:你们喜欢太阳吗?#35838;?#20160;么?小结?#22909;?#26377;太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。

  [说明:学习的?#30001;歟?#26082;有趣又有意义,又让学生?#30001;?#20102;对课文的理解。]

  2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

  [说明?#21644;?#23637;学生的学习空间,开发和利用课程?#35797;礎

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