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《赋得古原草送别》教学方案

方案 时间:2018-08-08 我要投稿

  教学目标:

  1.喜欢阅读古诗,有主动积累古诗的愿望。

  2.借助拼音认识7个生字,正确、工整地书写6个字。

  3.诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。

  教学重难点:

  认识7个生字,会写6个字,诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。

  教学方法:

  自主、合作、探究

  教学准备:

  教师:阅读《赋得古原草送别》,了解诗人及诗意。

  学生:观察春天小草生长的情况,或读读写小草的儿歌。

  教学过程:

  一、朗读古诗,引入新课

  1.会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗(课内和课外学的古诗都可以)。

  2.教师引导学生背诵与春天有关的古诗,并揭示课题:草。告诉本诗的作者是?#25340;?#35799;人白居易。

  二、初读全诗,学习生字

  1.借助拼音读课文,标出生字多读几遍。

  2.相互交流,提醒读准难读的字因。

  3.检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。

  4.抽读课文,检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。

  三、再读课文,想象画面

  1.看图读课文,想象画面的内容。

  2.说一说:一边读,一边想到了什么?

  3.教师描绘古诗的意境,让学生感受小草顽强的生命力。

  四、诵读古诗,体会意境

  1.自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。

  2.教师范读,让学生进一?#25945;?#20250;意境。

  3.指导朗读,并背诵古诗。

  五、识记生字,指导书写

  六、扩展学习,提示阅读

  教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗,鼓励学生课外阅读。

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