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《雨点》的教学方案

方案 时间:2018-08-08 我要投稿

  一、教材:

  苏教版第二册

  二、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解水在他们中不同的状态,激发学生观察自然,了解自然的兴趣。

  3、对学生进?#20852;?#32500;训练和语言训练。

  三、教学时间:

  第一教时

  四、教学过程:

  (一)谈话导入:

  1、小朋友,这阵子天一直下雨,你知?#26391;?#19979;的什么雨吗?你观察过这些雨都落到哪儿去了?

  2、雨点落到这些地方在干什么呢?有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌,今天我们就来学一学。板书课题:雨点

  3、出示雨点图,师述:看,小雨点多可爱呀!谁能把课题读好?指名读课题再齐读。

  (二)初读课文:

  1、听,小雨点落下来了。播放下雨的声音。

  2、让我们来看一看雨点落下来的情景,配乐,老师范读课文。

  3、诗歌写得多有趣啊,你们想读一读吗?

  选择自己?#19981;?#30340;方式读,注意读准字音,遇到不会的多读几遍,遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。

  4、检查自学:

  (1)、抽读词语:

  a、指名拼读:落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、(小卡片)

  b、指名领读?#28023;?#19981;带拼音)谁愿意来当小老师?

  (2)、生字读好了,课文谁愿意?#35789;?#35797;?指名读课文,学生再评,再指名读。

  (三)理解课文:

  1、过渡:课文能读通了,怎样才能读好呢?#35838;?#20204;再深入地学习,把课文的意思都弄懂了,就会读得更好。

  2、轻读课文,边读边做记号:雨点落进了那些地方?用标出,在那里干什么?用△△△标出。同桌可以讨论讨论。

  3、交流:

  (1)、雨点落进了那些地方?

  a、生答师出?#23601;?#29255;:池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。(图片随意摆放)

  b、谁能用一句话来回答:雨点落进_____、_____、_____和_____里。

  c、看看这几幅画可以怎么排列?

  学生上来排列,并说?#30340;?#20026;什么这样排?(?#26377;?#21040;大、从大到小等)

  d、师小结:书上作者?#21069;?#29031;?#26377;?#21040;大的顺序排列的,因为雨点落进池塘里,池塘里的水要流进小溪里,小溪里的水要流进江河里,最后所有的水都要流进海洋里。

  e、谁能读出他们不同的气势来?指名读再齐读:池塘、小溪、江河、海洋、

  (2)、雨点落进这些地方在干什么呢?

  a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语:睡觉、散步、奔跑、跳跃、

  b、想一想,课文该怎么读呢?学生自由练?#21834;?/p>

  c、指名读,并说?#30340;?#20026;什么这样读?

  d、雨点落进不同的地方,它的姿态也就各不相同,你们能不能通过朗读,加上动作把它表演出来?找个好朋友一起练一练。

  e、指名上台表演朗诵课文。

  f、配乐朗诵课文:叫几对好朋友上台表演,其他在下面演。

  (四)扩展训练:

  1、快速看课文,这首诗歌共有4句话,每句在写法上有什么相同的地方?

  2、你能用这样的句试也说一举句诗吗?雨点落进______。

  3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机,老师让小朋友去找春天,相信小朋友都有许多收获。请你?#20040;?#38632;落在(什么地方),(什么)(怎么样)。再来说说。

  4、有兴趣的小朋友可以学着书上的?#35789;?#26041;法,写一首《春雨》的小诗。

  (五)、板书:

  雨点(图片)

  ↙

  ↓

  ↓

  ↘

  (图片)(图片)(图片)(图片)

  池塘

  小溪

  江河

  海洋

  △△△

  睡觉

  散步

  奔跑

  跳跃

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