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《语文园地八》教学方案

方案 时间:2018-08-07 我要投稿

  学习目标

  1.喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。

  2.学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“?#19968;?#21464;”。

  3.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

  4.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

  课前准备

  收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。

  口语交际

  谈话导入

  最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事,我想同学们课外也读了不少这类故事,今天我?#19988;?#23567;组为单位举行一个故事会。

  分组讲故事

  1.交代讲故事、听故事的要求。

  讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听,听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1~2名。

  2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。

  全班交流

  1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。

  2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?

  共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

  学生总结

  今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最出色的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

  习 作

  导语 激趣,放飞想象

  同学们通过这一单元的学习,已经对神话传说产生了浓厚的兴趣,里面的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变,如果你也会变,你想变成什么呢?你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由?#32943;?#21543;!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想?选你最喜欢的一个想法,编一个精彩的故事吧!

  大胆想象,自编故事

  交流评议,取长补短

  1.把你编的故事讲给同学或老师听,再互相评一评。

  2.全班交流,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

  编写故事,独立修改

  评议习作

  选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

  修改习作

  1.自主修改习作。

  2.小组内同学互相修改习作。

  誊写习作

  要求书写工整,注意格式。

  优秀习作或优美片段赏读

  我 的 发 现

  复习导入 ,激发兴趣

  1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄?#20445;?#27604;较异同。

  2.同学们早就发现了,在我们的汉字中,?#34892;?#22810;字的?#20013;?#30456;似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语投影片)

  自主读词,观察发现

  1.认真读词语,把词语读准确。

  2.仔细观察带点的字,看你能发现什么。

  3.交流发现成果。

  a.小组内互说,互相启发。

  b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

  拓展?#30001;?/strong>

  1.你还知道那些?#20013;?#30456;近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

  2.课下搜集形近字,装入识字袋中。

  日积月累和成语故事

  读读记记

  1.读词语:自读──轮读──指名读。

  2.想一想每一?#20889;?#35821;的特点。

  a.第一?#20889;?#35821;中有数字;

  b.第二?#20889;?#35821;的结?#25925;茿BAC式;

  c.第三?#20889;?#35821;的结?#25925;茿ABB式;

  d.第四?#20889;?#35821;中有两个词意思相反。

  3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一?#20154;?#25484;握的词语多。

  4.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方?#20132;?#33258;己?#26469;?#30340;归类方式建立词语分类?#23567;?/p>

  读读背背和成语故事

  1.激趣导入 。

  在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事,一句歇后语?#21738;?#38589;永,其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

  2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

  a.自主阅读。

  b.小组合作,练习讲故事。□教学设计

  3.成语故事、歇后语比赛。

  a.宣布比赛规则?#22909;?#32452;四人,按顺序排好号,根据下面的内容集体商议解决,发言时不能再?#25353;?#30005;话”。

  ◆每组接龙说成语。

  ◆每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

  ◆每组2号同学?#25925;?#26412;组摘抄的歇后语,比一比哪组的数量多,并背诵5个歇后语。

  ◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

  ◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或?#27426;?#35805;。

  b.组织比赛?#22909;?#32452;1号同学先来参加比赛。

  c.总结比赛情况及结果。

  4.拓展练习。

  继续收集成语故事和歇后语典故。

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