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《语文园地七》教学方案

方案 时间:2018-08-07 我要投稿

  学习目标

  1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

  2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。

  3.积累反义词,巩固学过的生字。

  4.围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。

  课前准备

  1.学生:“字词游戏”中汉字的字卡。

  2.教师:口语交际《该怎么做》课件。

  第一、二课时(或1.5课时)

  我的发现

  1.?#19968;?#35748;。

  a.认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。

  b.先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字?#38469;恰?#39135;”字旁,都与“食”有关。

  c.学习第二组?#27721;鎩?#29483;……,要求同上。

  d.识记生字。

  e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

  2.?#19968;?#22635;。

  a.引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

  b.试着加一加,?#35789;?#19981;是加上这个字都能组成另外的字。如果行,?#25237;?#20102;。再把这个字填进圆圈里。

  (要求先独立思考,再与其他同学商量)

  c.拓展练习:

  如:“少”“工”“气”?#25226;頡薄?#20808;”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)

  日积月累

  1.读读记记。

  a.先读读句子,想想这两句话的意思。

  b.记背这两个句子。

  c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

  2.?#19968;?#20889;。

  a.先读一读“冷”“热?#20445;?#24819;想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。

  b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

  3.?#19968;?#35835;。

  a.学生自读,读正确、读流利。

  b.边读边想,了解大意。

  c.有感情地?#35782;粒?#21516;桌互读互听。

  展示台

  1.用学生说、老师写的方式,比?#20154;?#35748;的字多。

  2.玩“字词游戏”。

  a.学生拿出课前准备?#30446;?#29255;,练习组新字的游戏,边组边读。

  b.学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。

  第 三 课 时

  口语交际:该怎么做

  学习目标

  1.借助图画读懂故事。

  2.积极参加讨论,大胆发表自己的想法。

  3.激发交谈的兴趣,培养?#24049;?#30340;交际习惯。

  课前准备

  多?#25945;?#35838;件。

  创设情境引入

  小朋友注意听!(课件:破碎声)

  你们听到什么啦?想知道发生什?#35789;?#20102;吗?

  学习交流

  1.看图了解故事。(训练点:转述、听)

  a.(课件展示书上的插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。

  b.(关课件)请女同学把这件事告诉男同学。比一?#20154;?#35762;?#20204;?#26970;,谁听得仔细。

  c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

  d.(出示课件)请学生说说,谁讲得最清楚。

  e.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话说清楚,听话听仔细。(板书:说清楚听仔细)希望小朋友在和别人交谈时,努力做到这两点,好吗?

  2.自?#21830;?#35770;。(训练点:说清楚、听仔细)

  小朋友们,你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?

  a.请和周围的小伙伴说说自己?#30446;?#27861;。

  b.全班交流,说?#30340;?#20204;?#30446;?#27861;吧!有不同的意见吗?(鼓励学生大胆说出不同?#30446;?#27861;)

  3.创设情境,让学生设身处地地思考、交流讨论。

  同学们,你?#21069;?#36807;打吗?怕挨打吗?刚才,我们讨论的是发生在小松身上的事,现在如果这件事发生在你的身上,(破碎声响起)是你不小心把爸?#20013;?#29233;的花?#30475;?#30862;了,你该怎么做呢?(课件呈现问题:如果我遇到这种事情,该怎么做呢?)(板书:该怎么做)

  a.请学生下座位,去找自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)

  b.全班交流:遇到这样的事情,你会怎么做?(教师不做评判,鼓励学生说出不一样的做法)

  c.教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?#35838;?#20160;么?你觉得哪种做法不太好,为什么?(教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论,还要注意引导学生养成?#24049;?#30340;交际习惯)

  d.四?#35829;?#32452;讨论:哪种做法好,为什么?汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来)

  4.转换角度,创设情境。

  a.引导交流:刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知?#26469;?#20154;们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?#32771;?#38754;先说什么?再问什么问题?#35838;?#23436;后你该对别人说什么?希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。(板书:有礼貌)

  b.示范交流:哪位同学愿意来采访老师?请1~2位学生与老师交谈。(教师总结时,注意评价学生是否说清楚了想问的问题,还要提醒学生随机应变)

  c.品德导向:课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。(录音课件:◆要是我儿子弄坏的东西很贵重,?#19968;?#35273;得心痛,可能会控制不了情绪,但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实,有时候孩子做错了事,比如打碎东西什么的,如果他主动来告诉我,是可以原谅的,如果他不诚实,?#19968;?#24456;生气,说不定会打他。◆我的孩子比较内向,她如果不小心弄坏东西,?#19968;?#20808;?#21442;?#22905;,再提醒她以后做事?#24863;?#28857;)

  看来,爸爸妈妈和老师还是?#19981;?#24590;样的孩子?(板书:诚实)

  5.结合生活,创设情境。

  a.同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄?#24403;?#20154;的东西,比如(出示课件:不小心弄?#24403;?#20154;的新文具……)你该怎么做呢?

  b.如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自?#21830;福?#25105;们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?

  全课小结

  今天这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄?#24403;?#20154;的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要──说清楚,听话要──听仔细,还要做到──有礼貌。

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