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教学方案:《成长》

方案 时间:2018-08-07 我要投稿

  一、教学目标:

  1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

  2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

  3、学习本课生字新词。

  二、教学重点、难点:

  抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

  三、教学时间:两课时

  三、教学准备:课件

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)揭示课题,导入新课

  前面我们已经学过两篇有关“成长”?#30446;?#25991;,你从中受到?#22235;?#20123;启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来?#28860;?#36825;个故事吧。

  【复习前面课文内容,引出新课。】

  (二)初读课文,整体把握课文内容

  1默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。

  2画出自己不理解的词语,结合上下文或理解词义,还不能理解的在集体交流中提出来。

  3自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?

  【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培养归纳、质疑能力。】

  (三)检测识字情况,指导易错字的写法。

  (1)用“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字。

  (2)当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的。

  (3)区分形近字:你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词

  (4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,教师板书指导

  【以比赛的方式,激发学生的识字兴趣,以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

  (四)集体交流,把握课文大意,质疑

  1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?

  2读过课文之后,你有什么想法吗?

  3你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说,教师边分类归纳板书)

  4梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容。

  【从整体入手,整体把握课文内容,从学生的质疑中来,抓住课文的重点内容,以便于第二课时有目的地学习。】

  (五)作业:

  1生字、字词,熟读课文。

  2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

  第二课时

  (一)从上一节课学生的质疑引入

  1同学们,还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出?#22235;?#20123;问题吗?(电脑出示这些问题)

  2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长?#20445;?#36825;样”的成长是指怎样的成长呢?#35838;?#20160;么说“因为这样更利于它的成长?#20445;?/p>

  【此?#26041;?#30340;安排是从学生前一节课的质疑引入,使得两节课衔接自然、紧凑,再抓住学生提出的重点问题,用课文的重点句提出问题,使学生从课始就进入课文的重点,体现本单元的训练重点。】

  (二)抓住重点段落深入体会

  1默读课文,边读边思考

  (1)默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的语言?#25237;?#20316;)

  (2)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?

  2集体交流,抓住重点句体会,教师适时点拨

  (1)“自言自语地嘀咕……好像他?#30446;?#34955;里只允许装两块钱。?#20445;?#21487;以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)

  (2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。?#27604;?#26524;你是他,此时你会怎样做呢?

  【此?#26041;?#30340;设计是让学生走入文本,深入体会小男孩内心所想】

  (3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

  【尊重学生的不同感受】

  (4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

  语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太?#19981;?#20182;,也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。

  ?#23601;?#36807;语言训练,培养学生的想象力,同时更深入理解课文内容。】

  (5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,?#20174;?#19981;舍得买呢?

  3体会第7-13自然段

  (1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,?#24049;?#30340;妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可?#38405;?#21040;八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

  (2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

  ①?#24049;?#26159;个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

  ②?#24049;?#23478;不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。

  ③?#24049;?#30340;妈妈其实很爱?#24049;玻?#22312;大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

  ……

  (3)明白了事情的真相,你想对小?#24049;不?#20182;的妈妈说些什么呢?

  4齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长?#20445;?#20320;觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活?#23548;?#21644;大家谈一谈你?#30446;?#27861;。

  (三)总结全文

  1这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他呢?让我们来看?#27492;?#30340;样子,指名读第一自然段描写?#24049;?#22806;貌的句子。

  2你觉得?#24049;?#21738;儿可爱?从课文中找出你认为?#24049;部?#29233;的语句,读一读。

  3如果?#24049;?#31449;在你的面前,你会怎样夸他呢?

  (四)作业

  1把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。

  2把描写?#24049;?#22806;貌的句子读一读,再抄下来。

  3推荐阅读《语文同步读本?#20998;?#30340;两篇文章?#27573;?#22612;》和《爸爸错了》。

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