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语文教学方案设计模板

方案 时间:2018-08-07 我要投稿

  教学目标:

  1.练?#26696;?#23383;加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。

  2.自主积累词语。品读关于写春天的古诗句,自主积累名诗佳句。

  3.练习写钢笔字。字写正确、工整、美观,养成良好的写字习惯。

  4.阅读欣赏短文《四季的美》,感悟文中优美的表达,自主积累词句。

  5.培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”。

  6.看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。

  教学重点:

  1.自主积累好词佳句,培养良好的阅读习惯。

  2.进一步培养良好的写字习惯。

  3.培养学生语文综合实践能力。

  4.在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。

  教学难点:

  语文综合实践活动的指?#21152;?#20064;作训练。

  教学准备:

  1.第一课时前布置学生搜集写春天的古诗。

  2.在“语文生活”课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

  教学?#31508;?/strong>4课时

  教学过程:

  第一课时:

  (有趣的汉字、词语超市、名篇佳句)

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。还记得吗?在这里有“语海拾贝?#20445;?#26377;“阅读欣赏?#20445;?#26377;“语文生活”。让我们快快进入语文乐园吧!

  二、有趣的汉字。

  1.回忆“有趣的汉字”。

  同学们,我们都知道,我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造?#21152;行?#22810;有趣的地方。以前我们多次学习了“有趣的汉字?#20445;?#27721;字怎?#20174;?#36259;,你能举个例子说说吗?

  (教师根据学生回答稍加点拨,简介汉字的一些构造法,如象形、会意、形声等,激发学生兴趣,培养学生对祖国文字的热爱。)

  2.出示本节?#25105;?#23398;的“有趣的汉字”。

  导入:今天这节课,我们又要来学习“有趣的汉字?#20445;?#20170;天学习的这些汉字怎?#20174;?#36259;呢?请同学们看投影(或翻开自己的书),看?#35789;?#24590;么回事。

  3.你看出了题目的要求吗?

  (在圆圈内填写一个汉字,与周围的字组成一个新字。)

  4.独立思考:在“十”字形图中央?#30446;?#24515;圆里可以填什么字?

  比一比,看谁先想出来。想出来的同学把这个字填在圆圈里,可以给老师看。等到大部分同学都完成后再交流答案。

  5.交流答案:第一个“十”字形图中央?#30446;?#24515;圆里可以填“月?#20445;?#19982;周围的字组成后的新字是:背、胡、胆、腹。第二个可以填“口?#20445;?#32452;成后的新字是:吴、听、呆、和。也可以有其他填法。

  将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。

  6.启发认字记字方法。

  (1)这两组有趣的汉字让你发现了什么规律?

  讨论?#27827;行?#23383;分别加上相同的另一个字后,可以分别成为一个新的字。也就是说,有的字可以与多个字分别组成新字。

  师:这就表明,?#34892;?#27721;字具有相同的偏旁。我们可以利用这个规律来认字记字。

  (2)简介形声字的特点。

  再看一看、读一读第一组图四个新的字:背、胡、胆、腹。你又发现了什么?

  讨论,教师引导:这四个字都是形声字,“月?#31508;?#24418;旁,另一部分是声旁;形旁表义,声旁表音。

  7.小结:从一个偏旁,可以联想到许多汉字。同学们只要?#24863;?#23398;习,还会发现汉字的许多有趣的秘密呢!

  三、词语超市。

  1.课件或卡片出示词语。自由读词语,教师巡视,看看学生是否需要帮助。

  2.轮流读词语,纠正读错的字音。这些词语基本上是课文中出现过?#27169;?#20854;?#20889;?#37096;分出自《桂林山水》一课。其他的词语注意读准“湛(zhàn)蓝”的音。

  3.复习了解词义。

  (1)看看这些词语都是描?#35789;?#20040;?#27169;?#32467;构有什么特点。

  讨论:这些词语都是描写景物的。前六个是四字词语,是描写?#21543;健鋇模?#21518;三个是“的”字结构的词语。

  (2)结合《桂林山水》一课复习词语。自主选择自?#21512;?#29233;的词语,讲一讲自己懂得的词语的意思。

  不懂的词语提出来,、词典或大家讨论交流。教师点拨:

  湛蓝:本义指水深而蓝。“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。

  璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。

  4.自主积累,用自?#21512;不?#30340;词语说说句子。

  四、名篇佳句。

  1.启发谈话:我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两?#33258;?#32654;春雨春景的古诗。春天代表希望和生机,充满诗情画意,不知触动了多少诗人的灵感,留下了千古传诵的佳作。今天我们再来欣赏几个写春天的名篇佳句。

  2.自己读书上的“名篇佳句?#20445;?#24819;想诗句的意思,可以查资料、互相交流。

  3.检查自学情况,引?#35745;?#35835;。

  (1)指名读这些古诗句。纠正读音。

  注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān;“浅草才能没马蹄”中“没”读m?#21834;?/p>

  (2)反复吟读诗句,体会诗句的意思,想象诗句描绘的情境,选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解,其他同学可补充、交流。

  教师对学生不懂的地方进行点拨,引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句:

  “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”?#25226;?#26611;风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”?#25226;?#26611;风?#20445;?#22810;么美啊!

  4.自主积累名诗佳句,看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。

  5.交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比:谁背诵积累的诗句多。

  第二课时:

  (写字板阅读欣赏)

  一、写字板:争当小书法家。

  1.启发谈话,明确要求。

  现在,我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦!同学们已经是四年级的大孩子了,但还要认真地在“写字板”上练字,这?#24471;鰨?#20889;字对于我们是十分重要的。我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势,养成良好的写字习惯,相信同学们会做得越来越好。今天我们就来比一比,争当小书法家。

  2.出示要写的字:扩扣碧巢彻晓

  3.读一读这六个字,复习字音。

  4.看一看这些字的结构。你是怎么记住它们?#27169;?/p>

  (交流:“扩”和“晓”为左右结构,“彻”为左中右结构,“碧、巢”为上下结构,字形可以用?#32771;?#32452;合的方法记。)

  5.观察这些字的笔画在田字格中的位置,想一想怎样才能把每个字写漂亮。

  6.教师分类指导范写,学生和老师一起写。

  “扩”“扣”为左右结构,左边的“?#23567;?#20889;得窄一些,右边?#40092;?#23637;。“晓”也是左窄右宽,注意右边?#21834;?#30340;位置。“彻”字三部分写匀称,靠紧。

  “碧、巢”为上下结构。“碧”上部分的“王”“?#20303;?#20889;得紧凑些,写在田字格的?#20064;?#26684;,“王”最后一笔变为提;下部分的“石”写在田字格下半格,写得与上部分一样宽。

  “巢”字上部分是三个“撇点(每个是一笔)?#20445;?#20889;在田字格?#20064;?#26684;的偏上位置;下部分的“果”字也不能拉长了,不然会超出格。

  7.投影展示作业,评选“小小书法家”。

  二、阅读欣赏:四季的美。

  1.启发导入:我们学习积累了描写春天的古诗句,大家都感受到了春天的美。其实,不仅是春季,一年四季?#21152;兴?#30340;特点,?#21152;兴?#30340;美。现在我们就来欣赏一篇短文《四季的美》。

  2.课件出示短文。教师范读。

  说一?#30340;?#21548;完这篇短文后的初步感受。

  3.?#21069;。?#36825;篇短文写得很美,读起来真是一种享受。我们都来读读它吧!不认识、不理解的字词做个记号,可以,也可以请教同学、老师。

  4.请四位同学轮流读短文,一人读一个自?#27426;巍?/p>

  读准下列字音:?#28023;╢àn)着红晕(yùn)翩(piān)翩飞舞朦(méng)胧(lóng)着(zhuó)?#24403;?#32764;(yì)齐飞凛(lǐn)冽(liè)

  读后提出自己不懂的词语,交流对词语的理解。指导理解下列词语:

  比翼齐飞:翅膀挨着翅膀一齐飞。翼,翅膀。

  凛冽?#27721;?#20919;。

  5.再读短文,以抒情的语气读,读得?#40092;婊海?#35835;出韵味,让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面,体会意境。

  6.画出你喜欢的文中优美的语句,读给大家听,并说?#30340;?#23545;这些语句的体会。

  7.短文为什么能把四季的美写得这样生动呢?给?#22235;?#20160;么启发?

  讨论:因为作者仔细观察,抓住了景物特点,以精炼的语言来描写。我们也要学习作者仔细观察,抓住特点描写景物的方法。

  8.选择自?#21512;不?#30340;语句或段落背?#23567;?#23558;自?#21512;不?#30340;词语写在“我的词语库”里。

  第三课时:

  一、启发谈话,创设情境。

  同学们,水是生命的源泉,珍惜水源也就是珍惜人类的未来。在人们的传统观念中,往往认为水是最廉价、最丰富的资源,是“取之不尽,用之不竭”?#27169;?#20107;实上,世界范围内可直接利用的淡水资?#35789;欠浅?#26377;限的。世界?#20064;?#25968;国家都在受着缺水的困扰。而我国,就是一个贫水大国。我国人均淡水2240立方米,不到世界人均水平的四分之一,居世界第109位,被?#24418;?3个严重缺水的国家之一。

  同学们,珍惜水源,从我做起!今天,让我们用自己的行动,用自己的笔,用自己的声音,向人们大声呼吁吧!

  二、交流资料。

  学生交流搜集资料和实践调查的情况。学生自由发言交流或按不同学习小组分工(如“搜集资料”组、“实地调查”组等)汇报交流。

  1.交流查找到的有关我国水资源的资料。

  教师可以补充资料。如以下是几条统计的资料:

  ①中国城镇供水环境污染?#25214;?#20005;重,不少城市供水水?#35789;?#21040;威胁。

  ②随着城市工业化程度的提高,黄河流域污染已形成点源与面源污染共存、生活污染和工业排放叠加、各种新旧污染与二次污染相互?#26149;?#30340;严峻形势。污染的黄河使西北和华北约1.6亿城乡人民深受其害。

  ③2004年,全国污水排放总?#30475;?#32422;为三百五十六亿立方米,但一半以上的污水未经处理直?#20248;?#25918;到水体,造成城市水环境的严重恶化,进一步加剧了水资源短缺的矛盾。

  ④我国一方面水资源紧缺,而另一方面又存在用水效?#23454;?#21644;严重浪费现象。目前,我国万元工业增加?#31561;?#27700;量是发达国家的5—10倍,灌溉水利用率仅为40%—45%,距世界先进水平还有较大差距,节水潜力很大。

  2.交流调查了解到的本地区水资源状况。

  3.结合生活实际,说说我们身边有没?#27427;?#36153;水的现象。节?#21152;?#27700;,保护水资源,我们应该做到哪些方面?

  三、准备发言提纲。

  师?#21512;?#22312;,我们要将搜集的资料综合起来,围绕“珍惜水源,从我做起”这个主题发言。我们先要列个发言提纲。列提纲有很多好处,能够做到思路通畅连贯,条理清楚,明确详略,这样,发言或写作之前就能做到胸中有数,不慌不忙。

  1.学生组合成发言小组。

  自由组合或按原来的实践分工结成小组。

  2.根据自己搜集到的资料,准备发言提纲?#21512;?#19968;想自己要讲些什么内容,分几部分讲,先讲什么,再讲什么,各部分要讲到哪些内容,哪些内容重点讲。将发言列个提纲出来。提纲列完后可在小组和全班交流。

  教师巡视指导。

  3.交流提纲。展示内容概括、具体而清晰的提纲。

  四、发言交流。

  根据自己的发言提纲,在小组里发言交流,然后各小组推选代表,在全班发言交流。要求:发?#38405;?#23481;应围绕主题,讲述有条理,内容具体;说话完整,发言时举止大方、声音响亮。一个同学在发言时,其他同学应该认真听,听完后可补充或发表意见。

  发言后评议。

  五、总结,升华认识。

  同学们的发言十分精彩,态?#30830;浅?#24691;?#23567;?#25105;们不仅在这课堂上发言,而且要向每一个人宣传保护水资源、节?#21152;?#27700;。让我们都做真正的节水环保小卫士!

  第?#30446;?#26102;:

  一、创设情境。

  我们在“珍惜水源,从我做起”活动中明白了要保护水,珍惜每一滴水,大家都要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水的人和事,我们该怎么做?今天我们?#30446;?#22530;上来了两个小客人,让他们来说说曾经发生的一个故事吧。(投影书上题目要求的三幅图。)

  二、观察说图。

  1.请同学们仔细看图,先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容,再把三幅图的内容结合起来,展开想象,说一说图上画了什么。

  2.学生自由说说图上画了什么,先在小组里说,再在全班交流。

  教师指导学生展开想象,把话说具体:

  (1)图上画的是什么地方?小男孩儿做了什?#35789;攏?/p>

  (2)第三幅图上的小女孩儿在跟小男孩儿说些什么?他们说话时的语气、动作、神态是怎样?#27169;?#23567;男孩儿为什么低下了头?

  (3)经过这件事后,小男孩可能会怎么想,怎么做?

  三、看图作文。

  1.明确题目要求:这是一篇看图作文。

  2.自拟题目。

  我们经过了观察,说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请你给它想个合适的题目吧!

  自拟题目,讨论:题目可以是“珍惜水源”“节?#21152;?#27700;”“流泪的水龙头”等。

  3.列提纲,打草稿。

  在提纲上可以将每一步要写的内容和详?#22253;?#25490;好。

  4.互相修改习作。

  修改时要?#20174;?#27809;?#20889;?#21035;字,语句是否通?#24120;?#26159;否有条理地把画面的意思表达清楚了,是否发挥想象把内容写具体了。

  5.誊正习作。

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