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语文乐园三教学方案

方案 时间2018-08-07 我要投稿

  教学目标

  1、认识一到十十个数字的大写

  2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。

  3、抄写背诵名言警句

  4、?#35782;?#23567;诗

  5、认识比喻句

  6、口语交际秋游

  7、习作

  教学时间5课时

  第一课时

  一、读一读

  1、复习古诗

  一去二三里

  烟村四五家。

  亭台六七座

  八九十枝花。

  2、打开书自己读一读你会发现数字的另一副模样。

  3、小结这些是大写的数字。

  4、指名读齐读。

  二、认一认读一读。

  1、自由读不会的字看拼音多读?#21103;?/p>

  2、读给同座听相互评一评

  3、指名读字正音

  4、开火车读词。

  5、自由读边读边想象。

  三、写一写。背一背

  1、指名背诵学过的名人名言。

  2、自己读

  3、请人读正音。

  4、读后说一说。

  5、老师根据学生提出的难字指?#38469;?#20889;。

  满 谦 焉

  6、学生练写

  7、写后背一背

  第二课时

  一、读一读

  读诗比赛

  1、自己读做好小组比赛的准备。

  2、小组读评出本组冠军。

  3、小组冠军读读后评

  4、说说自己的体会。

  二、探究和发现

  1、读一读读正确。自由读指名读齐读。

  2、说说自己的发现

  3、找一找课文里的比喻句。读给大家听

  4、写一写

  学生自己写比喻句

  写后评一评。

  第三课时 口语交际秋游,教案

  教学要求

  1?感受秋天的美丽、迷人真诚赞美秋天。

  2?通过讨论交流设计出组织秋游的方案。

  3?学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流进一步培养口头表达等能力。

  教学重点、难点激发学生的表达欲望拓宽口语交际层面。

  教学准备

  1、课前布置学生收集关于秋天美景的?#35745;?#25110;其他信息。

  2、录像带、投影仪等。

  教学过程

  一、感知秋景激发秋游欲望

  1、?#23500;?#23548;入。

  秋天是迷人的天高云淡大雁南飞枫叶似火硕果累累。在这美丽的季节里老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的^秋的一角 ̄和同学们共享吧!

  2、学生交流。

  到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的?#35745;?#29031;片、采集的各种声音´´

  口?#26041;?#32461;。介绍?#35745;?#30340;来历、描绘?#35745;?#20013;所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

  3、播放录像。

  ?#23500;亜?#21548;?#22235;?#20204;的介绍我心里也痒痒的前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

  播放一组录像录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景配上舒缓的背景音乐。

  引导赞美。经过刚才的一段交流你们有什么想法吗?学生自由赞美秋天引出^秋游 ̄。(板书)

  二、创设情境提供交际机会

  1、?#23500;亜?#22823;家都想去秋游但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请你准备怎么?#30340;?

  2、小组讨论形成基本观点。

  3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

  三、激发兴趣分组设计方案

  1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息经学校大队部批准年级组准备组织大家出去秋游并在全年级征集优秀活动方案。

  2、在组织秋游之前我们需要对哪些问题进行周密?#30446;?#34385;?

  师生自由讨论。将师生意见加以概括

  a、选好最佳时机;b、确定秋游路线;c?组织丰富的活动;d、需备哪些物品;e、希望有何收获。

  3、围绕上述问题将全班分成6个秋游小组分组讨论设计出各自的秋游方案。

  要求(1)小组内充分讨论集中组内所有人的意见选出最佳方案。

  (2)各组设计的方案要具?#20889;?#36896;性。

  (3)各组可将方案列成简单的提纲。

  四、集中评比确定最佳方案

  1、?#29992;?#23567;组各选出一人和老师一起组成评审组。

  2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案组员也可自由作补充发言。

  3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑要求其答辩双方展开讨论。

  4、评审组给各组的方案打分选出最佳方案全班再共同完善。

  第?#30446;?#26102; 习作我去过的地方,教案

  要求可以写自己常去的地方可以写你去过的最远的地方、最美的地方也可以写你最想去的地方。

  一、导入

  你却过什么地方?

  二、阅读ゞ我去过的地方〃

  1、自己读。

  2、说说自己的感受。

  3、学习怎么介绍一个地方。

  鼓励学生从例文中发现得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。

  三、说说自己最想给大家介绍什么地方为什么那里有什么特色?

  学生说

  四、学生打草稿

  第五课时

  一、教师选择典型的习作进行讲评。

  二、学生读一读自己的习作根据老师的提示进行修改。

  三、誊写作文。

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