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关于琥珀的教学设计方案

方案 时间:2018-08-07 我要投稿

  教学目标:

  认知目标:

1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

  2、体会文章的叙述顺序。

  3、有感情地朗读课文。

  情感目标:激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  发展目标:培养学生的朗读、理解、想象能力。

  教学重点:

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

  2、体会科学家合理想象的依据。

  3、理清文章的叙述顺序。

  教学难点:理解科学家想象的依据。

  教学时间:1课时。

  教学准备:

  CAI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、CAI课件出示琥珀的?#35745;?/p>

  要知道在世界上,琥珀里面有一个小动物并不稀奇,而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物,还有挣扎过的痕迹,这究竟是怎么一回事呢?下面我们就来看看这个有趣的故事。

  二、学习松脂球形成的部分(29自然段)。

  1、[CAI课件出示有声动画松脂球形成的过程]

  学生看松脂球形成的过程。

  2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢?

  学生自由朗读课文29自然段,边读边用直线画出相关的句子。板书:松脂球形成。

  3、小组同学讨论,合作找出松脂球形成的条件,教师巡视帮助。

  4、全班汇报交流。学生读出相关句子,归纳松脂球形成的相关条件。

  根据汇报情况板书:

  太阳光:暖暖的、火热、热辣辣

  松脂球形成松脂:厚厚的、继续滴

  苍蝇、蜘蛛:巧遇

  5、请同学们找找文中有?#22797;?#26159;描写太阳的?太阳光热辣辣的,这会对松脂球的形成起到什么作用呢?指名读相关句子

  (暖暖火热热辣辣,阳光热度的变化?#24471;?#22825;气很炎热)

  6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢?在这里刚好是什么意思呢?指名读相关句子

  (一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,?#24033;?#34631;和蜘蛛一齐包在里头。刚好?#24471;?#26497;少见、非常巧合。)

  7、齐读29自然段,边读边想象这个松脂球形成的过程。

  三、学习形成化石部分(1012自然段)

  1、过渡:松脂球的形成我们都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀应该是古代松树脂的化石,下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。

  2、请同学们自由朗读课文1012自然段,边读边画出松脂球成了化石的原因。

  3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的原因,板书:时间长、被淹没

  指名读相关句子体会漫长的变化过程:几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。又是几千年过去了,陆地渐渐?#26009;?#21435;,海水渐渐漫上来,水把森林淹没了,树腐烂了,剩下的松脂球淹没在泥沙下面。

  4、[CAI课件出示动画松脂球化石的形成过程]

  (1)我们知道了这是一个漫长的过程,下面我们就来展开想象,看看整个形成过程是如何变化的?

  (2)出示松脂球化石的形成过程的CAI课件,激发学生进行大胆的想象。

  (3)小结:琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。咱们读读这一部分的课文,再来感受一下这一过程。

  5、全班齐读1012自然段。

  四、总结全文。

  1、小结课文的写作顺序:在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同?

  《黄河象》?#21512;?#20171;绍黄河象化石的样子、特点,再假想黄河象化石形成过程,最后讲发掘过程。

  《琥珀》?#21512;?#20551;想这块琥珀的形成过程,再讲如何被发现,最后介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。

  2、总结全文:作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的?#19981;?#24819;出它们挣扎的过程,又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。可见,作者的想象是有依有据的。学习了这篇课文,在今后的写作?#24418;?#20204;也要学会抓住内容的要点,考虑周到,有顺序地把事情叙述清楚。

  板书设计:

  20

  琥珀

  太阳光:暖暖的、火热、热辣辣

  松脂球形成

  松脂:厚厚的、继续滴

  时间长

  苍蝇、蜘蛛:巧遇

  被淹没

  松脂球化石

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